德育

鐘菁

摘 要：對學生成長的教育比成績更重要，我們要把當今教育著重的放在學生的心理成長上，而不是一味地抓住學生的成績。要想把教育質(zhì)量提高，就必須要把德育教育落實到生活中，加強以班級以主體的校園文化建設，把活動內(nèi)容變主體化，讓學生都參與到活動中來，從而也就提高了教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育教育 教學質(zhì)量 校園文化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）07-0190-01

在現(xiàn)如今的社會中，家長都異常的重視孩子們的教育，他們在孩子們的教育中投入了大量的錢財、時間和精神，已經(jīng)超過了往常所有的歷史時期。但是，家長到底是抱著怎么樣的心態(tài)去培養(yǎng)孩子呢？到底把子女培養(yǎng)成怎么樣的人？很多問題在家長眼里，其實看得并不是很清楚。因為對于大多數(shù)時候，家長最大的希望還是希望孩子們可以在考試中取得高分成績、上名牌大學，以至于對孩子們以后的人生態(tài)度問題或者做人處事心理健康等問題，很少思考過，他們更講不清楚。家長的這些行為我們可以理解，但是作為教育工作者的我們卻不能說不清楚這個理兒，尤其是身為管理者，更不能說不清這個理兒。

1 提高德育質(zhì)量就是提高教學質(zhì)量

古人曾說過：“師道，傳道授業(yè)解惑也”（引用學記），重視“傳道”“授業(yè)”“解惑”，每個孩子最終的結(jié)果都會踏入社會，當今的教育，是為了以后的人生做奠基的，那么我們就不應該只重視結(jié)果而不在乎過程的享受，而是應該思考怎樣教育孩子在為人處世的過程中學會做人的問題，有人曾經(jīng)說“先學會做人再學會做事”。要使學生在學習的過程中樹立自己正確的人生觀、世界觀和價值觀，在學會為人處事的基礎上，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人“德育教育就是教學質(zhì)量”。

2 對德育教育內(nèi)涵的理解

我們可以把德育教育理解為內(nèi)涵豐富，其中人的理想和意志力還有習慣的養(yǎng)成眾多方面包涵在其中。在德育教育的實踐過程中，基本都是以愛國主義教育為基礎，集體主義、生命感恩教育等為抓手，這些充分證明了德育教育對于一個人的成長和發(fā)展影響效果都是全方位過程的。只有真正的認識到這一點，我們在德育教育的過程中才愿意用真功夫和大力氣去發(fā)掘。

德育教育遺失了就沒必要談教育質(zhì)量了。在五育中，德是居于首位的，在整個教育質(zhì)量中最為重要的考察的依據(jù)就是以德育為標準的。若是德育教育出了問題，那將是一場滿盤皆輸?shù)馁€局，如果是這樣，又怎樣談質(zhì)量？德育沒合格，就算你擁有才高八斗的才氣，也是不可能會給社會帶來任何的益處，相反的，擁有這種才能的人，可能還會給社會帶來非常沉重的影響。

教育質(zhì)量不提升，德育就不可能會獲得真正的成功。在德育教育考核中，很多人都誤認為為了德育所以德育，總得表現(xiàn)在把德育教育和其他的教育區(qū)分，只是對于德育的外在顯示功能滿足。只是對集體行為的籌劃而忽略了其內(nèi)在的引領(lǐng)推進作用，形成了學生對德育教育的反感和抵觸，為了德育而德育并不是意義上真正的德育，德育是否成功，歸根到底的都要用教學質(zhì)量來提升。

3 對于學校德育教育工作的幾點想法

教育家說“沒有水就成不了池塘，沒有愛就沒有教育”。這樣的情感教育就是德育教育，德育教育就是池塘中的水。所以，如果學校不注重德育教育的直質(zhì)量，只是一味地抓教育分數(shù)，結(jié)果肯定是本末倒置。怎樣把素質(zhì)教育落實，怎樣激勵學生對學習的熱情和生命力，以及始終保持對可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)度，問題的答案其實就是德育教育的質(zhì)量，這些都需要我們樹立在正確的行動上，詳細點說，就是得把德育教育建立在以班級文化為主的校園文化建設。

3.1 結(jié)合實際，確立德育內(nèi)容

中學生按年級的高低確定不同的主體內(nèi)容，按周、月、學期、學年對班級活動進行安排，把德育教育和現(xiàn)實教育結(jié)合起來融成一體。

3.2 陣地要規(guī)范

以時間為導火線，把校園文化作為貫穿的一條線，創(chuàng)造班級文化（比如每節(jié)課或者一個禮拜學生課前五分鐘誦讀弟子規(guī)或其他題材）并且進行展示，指引學生對生命的每個時間單位進行優(yōu)化，用激情飽滿的熱情，洋溢的斗志，把握今時今日，共創(chuàng)美好明天。

3.3 讓學生參與到班級文化建設之中

在班級文化的創(chuàng)造中，同學要積極主動的參與到活動中去，同學們可以一起布置教室、一起提高班級班風、一起商討確定班規(guī)、共同奮斗的目標。經(jīng)過班級文化的建設，有效果的加強同學們之間的團隊集體意識，培育他們對合作的團隊精神，養(yǎng)成良好的競爭關(guān)系，形成互相幫助互相愛護互相學習的學習氛圍。

在學生的全面發(fā)展素質(zhì)教育中，教育要以德育教育為本，德育教育就是教學的質(zhì)量，這是無法改變的真理。所以，抓學生成績要以抓學生思想品德教育為主，進行習慣性的訓練，強化心理健康教育，讓老師們共同努力，向著德育教育要質(zhì)量，關(guān)注每個孩子的心理健康，讓我們的教育成長真正意義上的培養(yǎng)為“人”的教育。