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      試分析高中德育教育中道德體驗(yàn)的運(yùn)用

      2016-05-14 13:08:58唐譽(yù)
      未來英才 2016年7期
      關(guān)鍵詞:德育教育高中運(yùn)用

      唐譽(yù)

      摘要:道德體驗(yàn)對于高中學(xué)生的德育教育具有非常重要的作用,同時(shí)德育教育引入道德體驗(yàn)也是新課改的必然結(jié)果,所以對于高中教學(xué)工作者而言,做好德育教育中的道德體驗(yàn)的運(yùn)用研究工作,幫助學(xué)生更好地發(fā)展自身道德素質(zhì),情感思想,才能幫助學(xué)生更好地成長。本文分析了道德體驗(yàn)的含義,論述了道德體驗(yàn)在德育中的意義,最后論述了運(yùn)用道德體驗(yàn)開展高中德育的措施。

      關(guān)鍵詞:道德體驗(yàn);高中;德育教育;運(yùn)用

      一、高中德育教育中的道德體驗(yàn)的含義

      在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn),需要知道道德體驗(yàn)的含義,才能更具針對性地加以應(yīng)用。道德體驗(yàn)從字面上理解就是體驗(yàn)一次與道德相關(guān)的事件或者情景,主要就是指一個人在親自體驗(yàn)過這種道德事件或者情景后,能夠得到一定的啟發(fā)或者教育,而形成屬于自己在道德、思想上的觀點(diǎn)與態(tài)度,進(jìn)而影響行為和情感的過程。道德體驗(yàn)說到底就是一種自我價(jià)值和狀態(tài)的體驗(yàn),從而受到影響的過程。所以對于在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn),就需要為學(xué)生制定出道德活動的目標(biāo),在此目標(biāo)的基礎(chǔ)上營造出道德環(huán)境,讓學(xué)生在這種特定的體驗(yàn)下,實(shí)現(xiàn)情感升華,以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

      二、高中德育教育中道德體驗(yàn)的意義

      首先,在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解和認(rèn)識自己的情感和思想,幫助學(xué)生進(jìn)一步修正思想和情感。在現(xiàn)目前的高中德育教育中,主要還是注重德育教育的理論知識,更加在意學(xué)生是否對概念、意義以及影響進(jìn)行記憶。長此以往,高中德育教育就成為一門理論課,學(xué)生既不會從課本中體驗(yàn)到道德熏陶,同時(shí)也不能對自己的行為進(jìn)行審視,很難在德育教育中領(lǐng)悟和體驗(yàn),所以高中德育教育很難在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是道德體驗(yàn)就不同,在特定的環(huán)境,經(jīng)歷特定的道德現(xiàn)象,將自己的經(jīng)歷以及情感全部折射在道德體驗(yàn)上,進(jìn)而幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己,窺探內(nèi)心真實(shí)的想法,從而升華自己的思想與情感。高中德育教育中的道德體驗(yàn)就是幫助學(xué)生在物境中體驗(yàn)意境,最終認(rèn)識事物,認(rèn)清自己。

      其次,高中德育教育中的道德體驗(yàn)還可以幫助學(xué)生升華情感。對于學(xué)生而言,一次道德體驗(yàn)就是一次情感清潔。當(dāng)學(xué)生的情感受到道德體驗(yàn)的影響,并產(chǎn)生了共鳴,學(xué)生就會迅速從思想的認(rèn)知,跨到思想的形成,然后再到意識的建立,最終完成道德素質(zhì)的重塑,形成新的道德理念。所以在高中德育教育過程中運(yùn)用道德體驗(yàn),可以加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解,更能做到言行一致。

      最后,高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)可以幫助學(xué)生提高道德信念。道德信念對于一個人而言就是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及評價(jià)過程中的精神支柱。只有擁有完整的道德信念,人才能具有堅(jiān)持的意識,只有擁有正確的道德信念,才會有正確而持久的堅(jiān)持。所以道德體驗(yàn)對于形成正確的道德信念非常關(guān)鍵,只有道德體驗(yàn)越深刻,才能保證道德信念越堅(jiān)定,自然學(xué)生的正確行為就會堅(jiān)持越久。

      三、高中德育教育中道德體驗(yàn)運(yùn)用的途徑

      1、為學(xué)生打造道德體驗(yàn)情境,激發(fā)學(xué)生情感。在高中德育教育中運(yùn)用道德體驗(yàn)最關(guān)鍵的一步就是要為學(xué)生創(chuàng)建出相對應(yīng)的道德體驗(yàn)情境,只有讓學(xué)生在道德體驗(yàn)情境中體驗(yàn)道德事件或情感,才能對學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)和產(chǎn)生共鳴。高中德育教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)需要充分依靠課本,因?yàn)閷W(xué)生對課本比較熟悉,更容易讓學(xué)生在具體的情境中產(chǎn)生情感共鳴,有利于學(xué)生升華道德情感。

      教師需要借助語言完成學(xué)生道德體驗(yàn)的情境設(shè)置。對于學(xué)生而言,教師是否具備生動的語言,詼諧的態(tài)度會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師良好的語言感染力,富含情感的話語更能幫助學(xué)生在大腦建立起豐富的畫面,更容易誘發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生如臨現(xiàn)場的感覺,更能釋放自己的情感。

      在如今的教學(xué)過程中,多媒體的運(yùn)用會使得表達(dá)更加容易,達(dá)到的效果更好。與傳統(tǒng)的純文字、圖片、聲音等信息相比,多媒體技術(shù)的多感官刺激更能幫助學(xué)生釋放情感,更利于學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)。所以在實(shí)際教學(xué)過程,教師需要充分利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生建立情境,讓學(xué)生在道德體驗(yàn)過程中更加自然,情感釋放更加徹底。

      2、從校園做起,幫助學(xué)生建立道德體驗(yàn)環(huán)境。 高中生的德育教育運(yùn)用道德體驗(yàn)需要環(huán)境作為基礎(chǔ),所以如果能在學(xué)校建立起這種道德環(huán)境,那么對學(xué)生道德體驗(yàn)非常有幫助,而且還有助于學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如盡可能在學(xué)校有用的地方設(shè)置名人名言,將其生平事跡進(jìn)行簡單描述,以此激發(fā)學(xué)生在體驗(yàn)過程中的信心,觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。還有可以在學(xué)校宣傳欄里做好“民主墻”的引導(dǎo),幫助學(xué)生體驗(yàn)不同學(xué)生的道德思考,進(jìn)而反思自己的道德行為,進(jìn)一步提升自己的道德素養(yǎng)。

      3、開展多彩的道德體驗(yàn)活動,提高學(xué)生實(shí)踐行為。實(shí)踐是真理的試金石,對于一個人的品質(zhì)與道德而言,實(shí)踐也能很好地檢驗(yàn)出來。對于道德體驗(yàn)的實(shí)踐可以幫助學(xué)生實(shí)事求是,踐諾于行。例如就目前學(xué)生吃苦能力不強(qiáng)的情況,學(xué)校可以聯(lián)合部隊(duì)官兵對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),幫助學(xué)生規(guī)范日常行為,鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過短時(shí)間、集中式的體驗(yàn),幫助學(xué)生樹立正確的信念,克服怕苦的心態(tài)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 張建定.道德體驗(yàn)在高中德育中的應(yīng)用[J].學(xué)園,2014,28:153.

      [2] 曹紅梅.道德體驗(yàn)在高中德育中的運(yùn)用與實(shí)現(xiàn)[J].教師,2013,28:9-10.

      [3] 徐越.道德體驗(yàn)在高中德育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年,2015,23:11.

      [4] 趙玉東,趙玉春.道德體驗(yàn)在高中德育中的作用[J].科教文匯(中旬刊),2010,12:63.

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