模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)探討

羅衛(wèi)華

摘 要：企業(yè)對模具人才需求越來越大，對模具技術(shù)要求也越來越高。本文就模具專業(yè)實訓(xùn)實施一體化教學(xué)進行討論研究。首先，總結(jié)了模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)存在的問題，接著，分析了模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)的前提條件，最后，對模具專業(yè)實訓(xùn)一體化建設(shè)提出了建議對策。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 實習(xí)指導(dǎo)教師 一體化教學(xué)

隨著工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，模具設(shè)計從手畫圖發(fā)展成CAD繪畫工業(yè)圖樣，模具制造從鉗工、機器加工出發(fā)，發(fā)展成數(shù)控加工。當(dāng)前模具加工運用廣泛，已經(jīng)拓展到高鐵、航運、船舶等領(lǐng)域，對于促進我國工業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。社會對模具人才需求越來越大，對模具技術(shù)要求也越來越高，對技工院校模具專業(yè)實訓(xùn)提出了更高的要求，實訓(xùn)一體化教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然。因此，本文詳細(xì)闡述技工院校模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)存在的問題以及實施方案。

一、模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)存在的問題

1.一體化實習(xí)指導(dǎo)教師缺口比較大

模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教師學(xué)歷比較低，實訓(xùn)操作缺乏理論指導(dǎo)，難以系統(tǒng)地向?qū)W生講解實訓(xùn)操作方法以及注意事項，對于學(xué)生提出的疑難問題難以給出系統(tǒng)合理的解答。

2.實訓(xùn)場所以及實訓(xùn)設(shè)備滿足不了一體化教學(xué)需要

有些技工院校雖然有模具實訓(xùn)設(shè)備，但是沒有一體化教室以及教學(xué)設(shè)備。比如筆者學(xué)院模具專業(yè)就沒有建立一體化實訓(xùn)教室，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)模具設(shè)備投入，在模具教學(xué)改革推進出現(xiàn)停滯，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。因此，學(xué)院模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)改革應(yīng)在適應(yīng)以企業(yè)需求為辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，加大對模具專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的投入，這是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

3.人才培養(yǎng)方案不符合一體化教學(xué)要求

很多技工院校對模具專業(yè)實訓(xùn)一體化可行性沒有進行深入研究，不清楚人才培養(yǎng)方案哪些方面符合一體化教學(xué)條件、哪些方面不符合其要求。特別是一些技工院校存在課程設(shè)置安排欠缺科學(xué)性、專業(yè)教學(xué)大綱安排隨意的現(xiàn)象。

4.缺少適合能夠組織實訓(xùn)一體化教學(xué)的教材

不同技工院校模具專業(yè)實訓(xùn)一體化改革推進程度不同，在設(shè)備與人才安排方面各不相同，很難找到符合大部分技工院校情況的教材。很多技工院校在教材選擇方面存在許多誤區(qū)，并沒有基于本學(xué)校實際情況以及教學(xué)需要選擇教材。

二、模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)的前提條件

1.建立健全模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、資金投入的多少以及一線教師的配合等是模具專業(yè)一體教學(xué)體系建立的關(guān)鍵。模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)體系應(yīng)該從師資力量、教材選擇、一體化實訓(xùn)設(shè)備等方面不斷提高和完善。

充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)，將模具專業(yè)理論課、實驗課以及技能課等教學(xué)模式一體化，同時將教室、實驗室以及實訓(xùn)基地等一體化，從而能夠?qū)W(xué)生進行知識、技能一體化訓(xùn)練，逐步形成學(xué)中做、做中學(xué)的一體化教學(xué)體系。

2.打造強有力的模具專業(yè)實訓(xùn)一體化指導(dǎo)教師隊伍

（1）提高一體化實訓(xùn)指導(dǎo)教師基本要求。技工院校模具專業(yè)一體化實訓(xùn)指導(dǎo)教師至少需要本科文憑學(xué)歷、技師以上職業(yè)資格、五年實習(xí)指導(dǎo)教師經(jīng)歷。

（2）加強一體化實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。當(dāng)前大多技工院校一體化實訓(xùn)指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，還存在理論教師和實習(xí)指導(dǎo)教師兩極分化的情況。學(xué)校應(yīng)該加強對一體化實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，鼓勵實訓(xùn)指導(dǎo)教師多參加學(xué)歷提高和專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)理論水平。

（3）完善一體化教室和教學(xué)設(shè)備配置。模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教室設(shè)置時除要符合開展一體化教學(xué)需要，滿足消防安全以及通風(fēng)需要外，還需要注意如下幾方面的要求：第一，教室要有較好的隔音效果，保證一體化教學(xué)組織過程中互不干擾和影響；第二，在一體化教室進行分區(qū)，比如劃分為模具鉗工教學(xué)區(qū)、普通銑床技術(shù)教學(xué)區(qū)以及數(shù)控銑床技術(shù)教學(xué)區(qū)等，每個教學(xué)區(qū)要有一定的設(shè)備配套，比如配備多媒體、電腦應(yīng)用軟件等。

三、技工院校模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教學(xué)實施

1.向?qū)W生下達任務(wù)書

教師向?qū)W生下達任務(wù)書，學(xué)生接到任務(wù)書后就著手完成任務(wù)，對任務(wù)圖樣進行分析，確定加工工藝計劃，然后下料進行機械加工，最后進行產(chǎn)品驗收與評價。

2.采用模塊化教學(xué)方法

采用模塊化教學(xué)方法，學(xué)生分在不同教學(xué)項目中進行訓(xùn)練，規(guī)定時間內(nèi)可以完成不同組的項目任務(wù)，從而使得學(xué)生掌握更多技能。

3.一體化教學(xué)課程安排

一體化教學(xué)課程安排合理，是一體化教學(xué)順利進行的關(guān)鍵。模具專業(yè)一體化教學(xué)課程包括模具鉗工技能訓(xùn)練、機械加工技能訓(xùn)練、模具數(shù)控加工技能訓(xùn)練、模具CAD/CAM技能訓(xùn)練、模具拆裝調(diào)試技能訓(xùn)練、模具制造技能訓(xùn)練等。

4.一體化教材建設(shè)

技工院校模具專業(yè)實訓(xùn)一體化教材建設(shè)，應(yīng)該聽取一線實習(xí)指導(dǎo)教師的意見，選擇最合適的教材，在條件允許的情況下組織教師編寫校本教材。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）