談?dòng)讕煂W(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)

劉海洋

摘 要：本文提出，音樂(lè)能夠培養(yǎng)人們的高尚道德情操、幫助塑造人們的美好心靈，還有利于培養(yǎng)幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行有目的的音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、創(chuàng)造能力等音樂(lè)綜合素質(zhì)，能夠開(kāi)闊幼師學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生 音樂(lè) 素質(zhì)培養(yǎng) .

培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)是一種讓人們學(xué)會(huì)感知音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。聆聽(tīng)音樂(lè)可以使我們感受到音樂(lè)所表達(dá)的思想感情，感知音樂(lè)所傳遞的情感信息，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)鑒賞，使他們能夠獲得感官上的愉悅、情感的滿(mǎn)足，還可以提高幼師學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)闊音樂(lè)視野、陶冶音樂(lè)情操，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)。

一、幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

現(xiàn)在，我國(guó)很多學(xué)校的幼師教育專(zhuān)業(yè)，基本上沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)幼師學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課程，缺少專(zhuān)業(yè)的幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，導(dǎo)致幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)很多問(wèn)題。

1.學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)整體不高

很多學(xué)生在進(jìn)入幼師教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，并不了解幼師教育工作。實(shí)際上，由于幼兒的整體發(fā)育水平不高，所以就需要利用多種教育方法幫助激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，而音樂(lè)教育就可以用娛樂(lè)的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒通過(guò)寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行基本的認(rèn)知能力培養(yǎng)。因此，幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)會(huì)直接影響到幼兒在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量和效果，會(huì)直接影響到幼兒的成長(zhǎng)。因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)具有十分重大的意義。

2.幼師學(xué)生音樂(lè)綜合能力不足

幼師學(xué)生音樂(lè)綜合能力不足是幼師學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)面臨的又一個(gè)難題。幼師學(xué)生在接受幼師專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，總會(huì)把重點(diǎn)放在幼師教育知識(shí)與能力和幼師教育綜合素質(zhì)方面，往往會(huì)忽略幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。即使有一些學(xué)校會(huì)對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)教育，那也僅僅只是表層的音樂(lè)素質(zhì)教育培養(yǎng)，缺少綜合、系統(tǒng)的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，再加上幼師學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的敏感度或音樂(lè)悟性高低不同，所以導(dǎo)致幼師學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)整體水平不足。因此會(huì)導(dǎo)致幼師在日常教學(xué)中無(wú)法完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，直接影響到幼兒的基本認(rèn)知能力，直接影響到幼兒教學(xué)的效果和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)方式相對(duì)落后，沒(méi)有突出幼師特色

近年來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，教育體制不斷改革，幼師擔(dān)負(fù)著兒童成長(zhǎng)的第一階段引路人的重任，所以幼師學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平對(duì)幼兒教育工作有著很大的影響。因此在幼師專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。然而，目前我國(guó)學(xué)校在對(duì)幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還使用傳統(tǒng)的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)方式。這種方式不僅不能提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，而且沒(méi)有體現(xiàn)幼師的特色，因此，培養(yǎng)幼師學(xué)生的方式落后是對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)面臨的難題。

二、對(duì)幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議

1.學(xué)生角度

要想提高幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，首先要從學(xué)生自身的角度出發(fā)，通過(guò)幼師學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重視，從而有意識(shí)地提高幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。首先，要先了解學(xué)生自身的音樂(lè)悟性，了解幼師學(xué)生自身的音樂(lè)基本素養(yǎng)，了解幼師學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)感知能力，從而使教師有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。其次，對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)后，根據(jù)學(xué)生的不同水平因材施教，可以對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練、鋼琴訓(xùn)練、音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)鑒賞訓(xùn)練等等，豐富幼師學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)文化底蘊(yùn)，塑造幼師學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)拓幼師學(xué)生的音樂(lè)視野、陶冶情操。

2.學(xué)校角度

因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)幼師學(xué)生基本教學(xué)技能和教學(xué)水平的重要促成者，所以學(xué)校對(duì)幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)具有重大作用。首先，學(xué)校要先做到開(kāi)設(shè)培養(yǎng)幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的課程，建立健全專(zhuān)業(yè)的幼師學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，提高幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。其次，要重視提升幼師學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的水平，增加幼師學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐課程研究，還可以增加實(shí)踐課程教學(xué)訓(xùn)練，增加教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間，提高幼師學(xué)生對(duì)幼兒通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)的能力與水平。

總之，幼師學(xué)生是未來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重要引導(dǎo)人。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，音樂(lè)對(duì)幼兒有很大的影響作用。所以，幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)會(huì)直接影響到幼兒的成長(zhǎng)，因此，注重幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育的大力提倡下，要求學(xué)生全面發(fā)展，通過(guò)多種方法培養(yǎng)幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)十分關(guān)鍵。再者，幼兒很容易被音樂(lè)所吸引，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，所以培養(yǎng)幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有利于幼師學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，幼師學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)具有十分重大的意義。

（作者單位：南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校）