從一節(jié)投擲課看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

呂蓬蓬

摘要：素質(zhì)教育的全面實(shí)施對(duì)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式提出了更高的要求，對(duì)以往陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑。如何使課堂教學(xué)取得低耗、高效、大面積的教學(xué)效果，課堂教學(xué)模式的改革有著極為重要的作用。本文以一節(jié)投擲課的教學(xué)為例，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；投擲課；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-078-1新課程改革，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)參考書，因此體育課堂教學(xué)的研究，對(duì)于我們小學(xué)體育老師來說是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課、紛紛展示出來，怎樣才算好，各人說法不一，但我校體育教研組經(jīng)過多次的研討有一點(diǎn)大家達(dá)成了共識(shí)：那就是好的體育課學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極自主地參與到整個(gè)學(xué)練過程中并獲得良好的教學(xué)效果，如何才能做到這一點(diǎn)呢？我從很多方面進(jìn)行了嘗試，并有所感悟———小學(xué)體育課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

在我國(guó)農(nóng)村及一些邊遠(yuǎn)學(xué)校體育用具不足是常有的事，這樣就常常導(dǎo)致體育課上學(xué)生不能全身心地投入和參與，以致很多學(xué)生失去上體育課的興趣。那么，怎樣才能在教具不足的投擲課上吸引同學(xué)們的注意力和興趣呢？下面希望通過我的教法能對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。

在低年段的單元投擲教學(xué)中，由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一般的學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。我在教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，在學(xué)生的實(shí)踐中積極提取正確的投擲動(dòng)作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性，實(shí)為一舉多得。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、主動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。課前讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一張用過的紙張，普普通通的舊紙張，學(xué)生們情不自禁地跟著老師愉快地做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起來都是那樣的自然和諧。在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后，我與同學(xué)們學(xué)習(xí)主教材前讓同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙張，讓同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，怎樣讓這張廢紙飛上天空，而且停留在空中時(shí)間越長(zhǎng)越好?！边@時(shí)，同學(xué)們拿著廢紙，馬上忙開了。兩個(gè)一組，三個(gè)一群，很快投入到了自己的創(chuàng)作當(dāng)中，有的折飛機(jī)、火箭，學(xué)生很是盡情，雖然場(chǎng)面有點(diǎn)亂，但他們很投入。一會(huì)兒功夫?qū)W生們?cè)谟鋹偟臍夥罩性囷w著自己的作品了。

我見學(xué)生完全進(jìn)入了情景，便抓住時(shí)機(jī)，給他們分類，先讓折飛機(jī)、火箭的同學(xué)表演飛行，并給他們分了分組，讓每一位同學(xué)都嘗試一下這飛行的美妙，學(xué)生們很是興奮。就這樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂、學(xué)中悟，不知不覺地完成了各種投擲練習(xí)。這樣可以激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生從肩上投擲飛機(jī)的正確動(dòng)作。在正式學(xué)習(xí)投擲沙包或輕物時(shí)，可把折成飛機(jī)的廢報(bào)紙團(tuán)成紙團(tuán)，當(dāng)成沙包練習(xí)，這樣既保證了同學(xué)們的安全又避免了沙包不夠用的尷尬；還可以增加學(xué)生練習(xí)的密度，提高學(xué)生的活動(dòng)量。

而在做下面的游戲教學(xué)時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)有的紙團(tuán)做“打敵機(jī)”的游戲，男女生各分成甲乙兩組，在課前畫好兩個(gè)大圓，規(guī)定男甲和女甲分別進(jìn)入各自的圓內(nèi)，做模仿飛機(jī)飛行動(dòng)作（左小碎步跑），同時(shí)規(guī)定不能相互碰著；男乙和女乙站在圓外，利用手中的紙團(tuán)投圓內(nèi)的“敵機(jī)”，打中那架兩人互換，同時(shí)被打中的同學(xué)喊道“我中彈了”單腿跳出圈。例：被打中的部位為左肩，就從左邊跳出圈；如被打中的部位為右邊，就從右邊單腿跳出圈。

由于本次課是一節(jié)低年級(jí)課，課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)亂跑瞎玩，一個(gè)擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊(duì)模擬飛行”；由于是一年級(jí)新生，所以對(duì)學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊(duì)我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了對(duì)學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施。但在教學(xué)過程中學(xué)生都很投入。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級(jí)新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。事實(shí)證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，相同的投擲動(dòng)作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法，讓紙飛機(jī)飛得更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵(lì)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究意識(shí)發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會(huì)取得“柳成蔭”的效果。

一張小小的廢報(bào)紙可以讓我們從課開始的準(zhǔn)備活動(dòng)一直用到課程結(jié)束，這樣既使我們的課豐富多彩起來，激發(fā)學(xué)生的興趣；還能解決我們器材不足的問題。我想只要我們做教師的課前能多動(dòng)腦，多鉆研教材，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，就能夠讓我們的學(xué)生熱愛和喜歡體育課。