引入企業(yè)資源，培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的跨界人才

陳軍

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，要求學(xué)生成為跨界人才，方能更好地適應(yīng)未來的工作崗位，在這樣的背景下，職業(yè)教育要拓展思維，引進(jìn)企業(yè)資源，從而有效、高效地培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)技能型人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；跨界人才

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-020-1自從互聯(lián)網(wǎng)+的概念被提出后，跨界人才從理論層面與實(shí)踐層面都成為重要的延伸產(chǎn)品，被越來越多的人提及。而互聯(lián)網(wǎng)+的六大特征即：跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)、連接一切，都對人才的需求與培養(yǎng)模式提出新的要求。

在當(dāng)下的職業(yè)教育辦學(xué)過程中，職業(yè)教育注定要以市場為導(dǎo)向，開展校企合作無疑是一個(gè)行之有效的路徑，引入企業(yè)的資源，才能與行業(yè)、市場充分的融合，無縫對接，學(xué)校也才能真正發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而形成合作共贏的態(tài)勢。

當(dāng)然，基于互聯(lián)網(wǎng)+的跨界人才，首先必須具備互聯(lián)網(wǎng)+的視野，精通計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)，注重結(jié)合傳統(tǒng)行業(yè)的特性。這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)遍地開花的今天專業(yè)拓展的良好途徑。相對于市場日星月異的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校教育的生態(tài)總要滯后于市場，這是不爭的事實(shí)，針對這樣的現(xiàn)狀，我校的校企合作迪杰特“童印班”就是探索如何通過校企合作，培養(yǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)+的跨界人才。其培養(yǎng)思路與路徑如下：

一、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)利用前三年在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識板塊的學(xué)習(xí)，并滲透互聯(lián)網(wǎng)+思維。完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、ASP.net網(wǎng)站開發(fā)、移動程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等基礎(chǔ)課程，并通過課程拓展、實(shí)訓(xùn)周見習(xí)等方式進(jìn)一步拓展學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+視野，理性分析專業(yè)的就業(yè)前景。

二、組成校企合作班，培養(yǎng)跨界人才

校企合作企業(yè)江蘇迪杰特教育科技股份有限公司，作為一家互聯(lián)網(wǎng)形式下的O2O幼教產(chǎn)業(yè)的公司，在人才梯隊(duì)的培養(yǎng)上，也是采用互聯(lián)網(wǎng)思維，提出了攜手共創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)跨界人才培養(yǎng)要求，有希望通過和學(xué)校共同搭建的校企合作平臺的意愿。迪杰特公司還結(jié)合教學(xué)需要，安裝了童印智能安防考勤設(shè)備、一體機(jī)演示以及童印APP等相關(guān)軟硬件設(shè)備，目的是抓住學(xué)生的眼球，更是捕獲學(xué)生的職業(yè)興趣。

學(xué)校從現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中，結(jié)合學(xué)生的意愿，組建校企合作班，進(jìn)行就業(yè)方向明晰化、課程體系特色化、培養(yǎng)打造專門化的跨界人才培養(yǎng)。

三、企業(yè)課程嵌入

1.企業(yè)課程嵌入的意義與價(jià)值：互聯(lián)網(wǎng)+視野的培養(yǎng)

公司董事長親自授課，從行業(yè)背景、企業(yè)文化、戰(zhàn)略定位、發(fā)展愿景等方面介紹，強(qiáng)化學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+思維，拓展學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)+視野，對學(xué)生的基于互聯(lián)網(wǎng)+的知識體系進(jìn)行梳理與提升。同時(shí)也是提升學(xué)生的自我價(jià)值感，一種創(chuàng)業(yè)的愿望、成就事業(yè)的渴望油然而生，在感動、激動的心緒下激發(fā)學(xué)生潛在的動機(jī)，從而有可能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動。

2.企業(yè)嵌入課程的主要內(nèi)容

技術(shù)總監(jiān)的授課內(nèi)容是計(jì)算及應(yīng)用技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)案例解析，這是不可多得的企業(yè)課程資源，突破學(xué)校教育嚴(yán)密的知識體系藩籬，可貴在案例，重點(diǎn)在實(shí)戰(zhàn)，對學(xué)生已有知識既是檢驗(yàn)，更是整合提高，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性、更提高教學(xué)的有效性。

市場總監(jiān)則主要進(jìn)行銷售技能與溝通技巧方面的授課，從學(xué)生的待人接物開始，通過案例現(xiàn)場分享與交流互動，讓學(xué)生學(xué)會如何拉近人與人之間的心理距離、如何快速解決客戶售后服務(wù)及感情維護(hù)。同時(shí)，還要進(jìn)行生涯規(guī)劃、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)演練、藝術(shù)審美與設(shè)計(jì)等課程，將未來職業(yè)需要的技能通過項(xiàng)目化的教學(xué)方式嵌入課程。

3.企業(yè)嵌入課程的授課方式

企業(yè)課程的特點(diǎn)是一切以實(shí)際、實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，每一個(gè)步驟都有設(shè)計(jì)的目的，緊緊圍繞實(shí)際市場需求、客戶需要，不拖泥帶水、不拐彎抹角，形成與學(xué)校課程的強(qiáng)烈互補(bǔ)，相得益彰。

企業(yè)嵌入課程的授課方式有：開設(shè)講座、參觀體驗(yàn)、案例分析、情境模擬、實(shí)戰(zhàn)演練等多種方式，體現(xiàn)豐富多彩的課堂形式。且各位授課教師各顯神通，百花齊放。有如各大名廚紛紛端出自己的拿手菜，然后匯聚到一起，不分菜系，卻道道精華、精彩紛呈。

在《職業(yè)教育法》修訂草案中，提升行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力被重點(diǎn)提及，企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)一定的培養(yǎng)的職業(yè)人才義務(wù)，這也是辦好職業(yè)教育的重要舉措之一。