思品課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的探索與思考

韋華

《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中生正處在身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)共同生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效的幫助和正確的指導(dǎo)?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)思想品德教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，走出課堂，走向社會(huì)，走向生活，讓學(xué)生通過(guò)自己的自主活動(dòng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)男问絽⑴c公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化。

同時(shí)，《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》也指出：“各學(xué)科中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組提升；綜合實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科教學(xué)中拓展加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以與學(xué)科打通進(jìn)行?！?/p>

思品課作為培養(yǎng)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念的主要學(xué)科，需要學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷體驗(yàn)、不斷感悟，并指導(dǎo)自己的行為。由此可見(jiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以為思品課知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供有效的助推作用。

一、現(xiàn)實(shí)狀況與思考

在傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，學(xué)生被禁錮在課堂之內(nèi)，缺乏足夠?qū)捤傻纳羁臻g和交往空間，缺乏足夠的實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)支撐書(shū)本理論知識(shí)。因此，學(xué)生對(duì)思品課中的知識(shí)和觀點(diǎn)只能死記硬背，無(wú)法靈活運(yùn)用，更談不上將知識(shí)內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，很多初中思品課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在平時(shí)生活中沒(méi)有接觸到的，或者很難感受到的。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與和體驗(yàn)，獲得豐富的感性材料，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。那么，這“延伸的課堂”就可以成為學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、陶冶品德的大世界，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神、提高綜合素質(zhì)的目的。

二、具體做法及思考

在教學(xué)中，如何將思品課與綜合社會(huì)實(shí)踐融合在一起呢？經(jīng)過(guò)這些年的努力，我們總結(jié)出了一些可操作的辦法。

1.開(kāi)展參觀，考察活動(dòng)

初中思品教材中講到：“我們國(guó)家經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面取得了巨大的成就?！钡捎趯W(xué)生都是在20世紀(jì)90年代末出生的，對(duì)改革開(kāi)放之前和之初的狀況缺乏鮮活的認(rèn)識(shí)，所以，我們和當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)聯(lián)系，利用課余時(shí)間組織學(xué)生到蓄能電站、自來(lái)水廠、環(huán)保機(jī)械廠等企業(yè)參觀，請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)負(fù)責(zé)人講解企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、優(yōu)良性能和改革開(kāi)放以來(lái)企業(yè)不斷發(fā)展壯大的歷程。在參觀企業(yè)發(fā)展成果的過(guò)程中，既讓學(xué)生以切身體驗(yàn)，感受思想品德課本中“關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也用強(qiáng)有力的事實(shí)證據(jù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到，改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的成就感和自豪感。

2.組織社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)

初三思品教材提出，學(xué)生要在社會(huì)這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)、成人，要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。為此。每年3月，我們都與結(jié)對(duì)社區(qū)，聯(lián)合開(kāi)展以共建綠色社區(qū)為主題的“青年志愿者服務(wù)集中行動(dòng)月”實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)社區(qū)成立校青年志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)行青年志愿者注冊(cè)、服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、融人社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，繼而萌生親切感、自豪感，形成珍惜、保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)；使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)去解決問(wèn)題，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和使命意識(shí)；使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成良好的社會(huì)責(zé)任感和歸屬感。

3.組織第二課堂

初二思品教材中，有一部分內(nèi)容涉及對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的培養(yǎng)。本著“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的原則，我們組織開(kāi)展了“交通安全周”活動(dòng)，通過(guò)邀請(qǐng)交警、檢察院工作人員，來(lái)校作國(guó)旗下講話、開(kāi)展小交瞽活動(dòng)等，提高了學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

特別是小交警活動(dòng)，我們組織學(xué)生走上街頭，和交通民警一起值勤，參與處理交通違章事故，使學(xué)生真正懂得了“珍愛(ài)生命、拒絕違章”的重要性，深切感悟到在思品課中學(xué)到的“人最寶貴的是生命”的道理。

我們通過(guò)建立警校共建、檢校共建基地，開(kāi)展普法教育和行為規(guī)范教育，使學(xué)生融入了社會(huì)情境，接觸了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理解了社會(huì)規(guī)范，并能自覺(jué)遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德，在實(shí)踐活動(dòng)中形成并增進(jìn)了法制觀念、民主意識(shí)。

4.加強(qiáng)科技教育綜合實(shí)踐基地建設(shè)

思品課本中提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，那么，何為“生產(chǎn)力”？科學(xué)技術(shù)是如何推動(dòng)“生產(chǎn)力”發(fā)展的？這些問(wèn)題，學(xué)生都沒(méi)有直觀的感受。為此，學(xué)校和本地“中關(guān)村”科技園區(qū)的一些企業(yè)聯(lián)系，建立科技教育綜合實(shí)踐基地，讓學(xué)生參觀企業(yè)生產(chǎn)，體驗(yàn)科技產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便利，讓學(xué)生充分感受科技推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的巨大成果，懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)，樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)。

三、實(shí)踐總結(jié)與反思

實(shí)踐證明，要把思品課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們就不能整天把學(xué)生禁錮在書(shū)本上和課堂里，而要讓他們盡可能參加實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)又不能脫離社會(huì)來(lái)實(shí)施，不能僅僅把學(xué)生關(guān)在教室里實(shí)施，但也不應(yīng)無(wú)選擇地讓學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象來(lái)實(shí)施。一方面我們應(yīng)注重對(duì)社會(huì)環(huán)境的選擇和加工，開(kāi)發(fā)有益于學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)資源，合理地接觸社會(huì)；另一方面，要努力尋求并建立綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)支持系統(tǒng)，充分發(fā)掘社會(huì)教育資源，為實(shí)踐活動(dòng)提供更多的選擇和廣闊的空間。

當(dāng)前，我們首先要讓家長(zhǎng)和教師充分認(rèn)識(shí)到，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性，擴(kuò)大學(xué)生和教師的參與面；又因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神不強(qiáng)，故我們更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。

另外，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要因地制宜，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，還要處理好與對(duì)方單位和組織之間的活動(dòng)關(guān)系，在不妨礙其正常工作秩序的前提下來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)及時(shí)將活動(dòng)效果通過(guò)各種形式、多種方式進(jìn)行表達(dá)和交流，以吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，不斷擴(kuò)大參與面，從更大更高層面上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，將中學(xué)思品課與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生的發(fā)展提供面向生活、面向社會(huì)的廣闊空間，有利于讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、多維的天地中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從多方面、多角度，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和塑造良好的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（編輯 劉澤剛）