試分析中職教育實踐教學中的誠信教育

鮑靜

【摘 要】誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準則。中職教育實踐教學中，要加大對中職學生開展誠信教育的力度，尤其是在社會誠信力普遍缺失的情況下，更應(yīng)該關(guān)注學生的誠信問題。本文分為四部分來探討中職教育實踐教學的誠信教育，第一部分分析中職教育實踐教學的誠信教育的現(xiàn)狀；第二部分提出在實踐教學中開展誠信教育的必要性和意義；第三部分分析誠信教育在實踐教學中存在的問題；第四部分是針對誠信教育的問題提出相對應(yīng)的政策。

【關(guān)鍵詞】中職教育；實踐教學；誠信教育；解決措施

近年來我國的社會受到拜金主義和功利主義的影響，誠信缺失成為人們普遍關(guān)注的問題。老人碰瓷、不良商販的社會現(xiàn)象屢見不鮮，這些社會不良現(xiàn)象對于思想尚未完全成熟的中職生的思想影響十分嚴重。因此，中職教育要充分重視誠信教育的問題，培養(yǎng)中職生的誠信品質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教育也不斷進步，誠信教育也應(yīng)向前發(fā)展。但是在實踐教學中，誠信教育仍然存在許多盲區(qū)和問題，這就需要教育工作者高度重視探討解決措施。

一、中職教育實踐教學誠信教育的現(xiàn)狀和原因

誠信缺失引起社會的普遍關(guān)注和熱議，中職教育實踐教學的誠信教育，伴隨著這樣的背景而受到廣泛關(guān)注，進入實踐教學領(lǐng)域后，迅速在全國范圍內(nèi)得到實踐和應(yīng)用。國家政策方面也是相當重視中職教育的發(fā)展，尤其是誠信教育的發(fā)展，各地政府和學校也是提出相關(guān)的政策和指標，扶持實踐教學中的誠信教育的開展力度。

1.實踐教學和誠信教育的概念論述

實踐教學的概念是相對于理論教學提出來的概念，主要是指通過實踐活動增加學生的實踐能力和加深理論知識，培養(yǎng)學生掌握更多的理論知識和提高動手能力，是中職教育常見的教學形式。誠信教育是通過一些誠信事例或者其他教學事例，提高學生的判斷力和誠信行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.實踐教學中誠信教育的現(xiàn)狀論述

中職實踐教學的誠信教育，主要通過開展誠信課程、舉辦誠信活動等內(nèi)容，一般是有教師主講，學生聽的模式。開展的途徑有三種：學校誠信教育、社會誠信教育、家庭誠信教育，其中學校的誠信教育對中職生的影響最大。大部分中職生對于學校所灌輸?shù)恼\信理念不滿，認為教師教授的無意義和觀念落后，達不到預(yù)計的效果，總體情況是不容樂觀的，但是還是取得小部分同學的認可，認為誠信教育對人生的意義影響重要。因此，中職教育實踐教學的誠信教育應(yīng)該照準自身定位和受眾分析，自上而下的進行改進來提高誠信教育的作用。

二、在實踐教育中開展誠信教育的必要性和意義

開展誠信教育對于當前的中職教育實踐教學來說是至關(guān)重要的，無論是學生、學校還是社會都是受益方，這是一種三贏的局面，不僅提高了學生的誠信行為和道德品質(zhì)，還提高了學校的教育教學能力和美譽度，而且能夠改善社會中誠信缺失泛濫的現(xiàn)象。

1.誠信教育是轉(zhuǎn)變教育觀念的需要

受拜金主義和功力主義的影響，誠信缺失泛濫的情況下，社會對于人才的需求也不單單是懂理論、懂實踐的人才，更多企業(yè)對于人才的需求也增加了道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)的要求，中職教育更要注重這一點，拋棄過去那種只要把學生知識、實踐能力教好的觀念，由教會學生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W生做人，重視誠信教育對中職生人生發(fā)展的重要性。誠信教育則中職教育轉(zhuǎn)變觀念的必要途徑，它既培養(yǎng)了學生的知識理論水平，提高了中職學校的教育水平，又鍛煉了中職生的誠信力和道德品質(zhì)，有利于中職生健康成長和未來自身的發(fā)展，學校、學生都能得到發(fā)展和提升。也只有如此，中職教育才能永葆生機，實現(xiàn)由教會學生知識到教會學生做人的教育觀念的轉(zhuǎn)變。

2.誠信教育是對中職生人生負責的表現(xiàn)

孔子曰：“人而無信，不知其可也。認為人若不講信用，在社會上就無立足之地，什么事情也做不成?！庇纱梭w現(xiàn)誠信對于個人人生的重要性。如果中職學校只注重對學生知識的培養(yǎng)而忽視學生誠信的養(yǎng)成，那么學生在人生道路上必然要遭受許多挫折，沒有誠信的知識分子也只能空有其表，成為思想上的流氓。學校如果疏忽了對學生的誠信教育，那么可能造成學生認為考試作弊是正常行為，謊言欺騙他人是正常行為等錯誤的認識，導致學生向不良方向發(fā)展，這就是對學生人生不負責任的表現(xiàn)。誠信教育是中職教育健全和優(yōu)化學生思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，是對學生人數(shù)負責的表現(xiàn)。

3.誠信教育是社會良性發(fā)展的需要

碰瓷、坑蒙、詐騙在我們國家并不難見，在誠信缺失泛濫的情況下，社會將需要更多講誠信有道德的四好公民，通過自身影響來逐漸改變社會不良風氣。社會的發(fā)展需要學校培養(yǎng)更多的有誠信有道德的人才，只有這樣，我們的社會才能更好的良性發(fā)展。因此中職教育需要加大對誠信教育的培養(yǎng)力度，以提高學生素質(zhì)進而提高社會素質(zhì)。

三、誠信教育在實踐教學中的薄弱環(huán)節(jié)

1.匱乏的評價機制

通常學生在選舉優(yōu)秀學生和班干部時，采用的是硬性的學習成績，而成績的好壞并不是判斷一個學生優(yōu)秀與否的唯一指標，如果僅依靠學習成績判定的話，那么對大多數(shù)學生來講是不公平的。這反映了誠信教育中不完善和匱乏的評價體系。

2.理論與實踐脫節(jié)

誠信教育在實踐教學中存在的問題，是理論與實踐的脫節(jié)，教師教授的誠信故事和誠信能力與現(xiàn)實環(huán)境有很大差別，學生很難把它具體應(yīng)用到生活場景中去，有的學生在日常生活中碰到誠信問題也很難解決?！氨M管《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》中明確規(guī)定要講誠信，言行一致和知錯就改等規(guī)定，但大部分都顯得口號化，無實際的指導意義?！蔽覈蟛糠种新毥逃龑W校所傳授的誠信知識，與社會日常存在一定的差距。

3.教師的自身素質(zhì)有待提高

教師在對學生進行誠信教育的同時，往往忽略了自身的誠信問題，個別學校、個別教師自身就不符合誠信的標準，何談學生的誠信力呢？這明顯說服力不夠，誠信教育不留只流于表面，更重要的是深層融合，教師與誠信、學生與誠信的高度融合才是解決問題的關(guān)鍵。

四、實踐教學中加強誠信教育的措施

現(xiàn)階段，我國的誠信教育雖然取得一定的成就和規(guī)模，但也存在與上文提到的不足之處，需要自上而下進行改進和理念的推廣，提出加強誠信的措施。

1.完善評價管理制度

誠信教育過程中，要建立和完善的相關(guān)評價管理制度，改善評價體系不完善的現(xiàn)狀，加強對全體中職生的利益保障，更主要的是加強對學校相關(guān)人員的評價學生優(yōu)秀與否的新主張。明確學生和學校的權(quán)責和義務(wù)，詳細制定各人員評價體系，從而更好發(fā)揮誠信教育的作用。

2.強化誠信理論的實用性

在誠信教育中，要做好整體的合作規(guī)劃理念，明確誠信教育能幫助中職生人生發(fā)展的理念。從普及基礎(chǔ)的誠信理念入手，進而宣傳更實用的實踐觀點，同時也不要放棄對理論知識的學習，學校方面要做好相應(yīng)的政策和教學活動的調(diào)整，實現(xiàn)誠信理論指導人生的作用。

3.提高教師的自身素質(zhì)

中職教育實踐教學的誠信教育過程中，就需要改進中職教育體系，增加對教師隊伍的培養(yǎng)與監(jiān)管，定期開展教師誠信活動；提高教師自身的誠信和道德素質(zhì)，培養(yǎng)和提高教師的教學水平，培養(yǎng)既有誠信又有理論知識的“雙師型”教育隊伍。

五、結(jié)語

在中職教育實踐教學的誠信的實際應(yīng)用中，要及時發(fā)現(xiàn)其中不足之處，改善和提高教學理念和教學手段，需滿足以下三點：完善評價管理制度；強化誠信理論的實用性；提高教師的自身素質(zhì)。只有這樣，才能更好發(fā)揮誠信教育的作用。

參考文獻：

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