孕育靈動(dòng)課堂 提升學(xué)習(xí)效率

勾升平

摘 要：課堂需要鮮活的氣息，需要教師微笑教學(xué)，不斷改進(jìn)與完善教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的思維方式，以提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微笑；提問(wèn)；自主創(chuàng)新；興趣

教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間互相交流溝通互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。而不只是單純的教師站在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)的刻板講解和傳授。現(xiàn)在，一些地處農(nóng)村的學(xué)校中，教師“一言堂”的講課方式仍是教師主要的教學(xué)方式，大多數(shù)情況下都是教師講，一群學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)景。整堂課只能聽(tīng)到教師的聲音，偶爾會(huì)有學(xué)生幾聲的附和。從中感受不到任何學(xué)習(xí)的熱情和喜悅感。那么，如何改變這種教學(xué)狀況，正確開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率呢？下面談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、教師要把微笑帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一些商家經(jīng)常會(huì)提到微笑服務(wù)，教育也是一樣，如果我們教師在平常教學(xué)過(guò)程中能多一點(diǎn)微笑，那么我們教育中倡導(dǎo)的“愉快教育”一定是很容易實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)中的情態(tài)、身態(tài)雖然不如教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響來(lái)得更直接，但教師的教學(xué)態(tài)度、表情，正是從另一個(gè)方面對(duì)教師的言語(yǔ)起到了一個(gè)映襯作用。教師的微笑，使教師顯得更加溫和，語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)也顯得更加動(dòng)聽(tīng)和富有影響力，讓學(xué)生感覺(jué)更加可親可敬，更易于接近，使學(xué)生更容易敞開(kāi)心靈與教師溝通，談自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的掌握，使教師能更加深入地了解到學(xué)生的所思所想，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教師要優(yōu)化提問(wèn)方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升

提問(wèn)過(guò)程中，我們要注意以下幾個(gè)方面：

（1）教師提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度要充滿信任和鼓勵(lì)，因?yàn)橥高^(guò)語(yǔ)氣和態(tài)度學(xué)生能從中感受到教師從內(nèi)心深處對(duì)他們的關(guān)心和期待。（2）要能容忍學(xué)生回答上的錯(cuò)誤或是看似與正確答案相差較遠(yuǎn)的回答。不能因此嘲笑或挖苦學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性，挫傷學(xué)生自尊心。（3）教師在提出問(wèn)題后，應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)思考問(wèn)題的時(shí)間，不能催促或是教師自己就著急給出答案，使學(xué)生喪失獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。（4）對(duì)學(xué)生的回答教師要給予客觀公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出其中的不足，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力。

三、師生共同協(xié)作完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

教師在講授一堂課時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排很大程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。太難容易使學(xué)生望而生畏，太簡(jiǎn)單又激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，遇上內(nèi)容較簡(jiǎn)單的，教師可以加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，變換角度進(jìn)行講解練習(xí)，或是讓學(xué)生來(lái)講解和操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)內(nèi)容偏難時(shí)，教師就要放慢學(xué)習(xí)的步伐，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)尋找新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)，循循誘導(dǎo)深入淺出，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步攻克難點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了教師的教學(xué)技巧外，對(duì)學(xué)生 最后，鼓勵(lì)學(xué)生辦手抄小報(bào)，使學(xué)生的所思所想通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐落到實(shí)處，更進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生自己辦數(shù)學(xué)報(bào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們以往傳統(tǒng)的作業(yè)從某種程度上對(duì)學(xué)生的思維有一定的局限性。通過(guò)辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生平等的展示機(jī)會(huì)，他們可以通過(guò)各種形式表述自己的學(xué)習(xí)收獲，將數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行完美的鏈接。

教師要想辦法孕育靈動(dòng)課堂，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

陳文仲.提升學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂[J].都市家教月刊，2015.