試論小學語文課堂“對話教學”

于敬艷

摘 要：結(jié)合教學過程中的實際情況，分析討論了在目前的小學語文課堂中，“對話教學”應用過程存在的問題，并且在此基礎上提出了在具體實施過程中改善對話教學的方法。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；對話教學；主要問題；解決策略

隨著新課標改革的不斷推進，小學語文課堂正在發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，其中的一個亮點就是采用了“對話教學”的模式。然而，對話教學雖然在小學語文課堂上得到了廣泛的應用，卻并未起到預期的效果，實施過程中仍然存在許多的問題。

一、小學語文課堂“對話教學”應用過程中存在的問題

1.對話偏向形式化，沒有達到具體的效果

現(xiàn)階段，許多小學教師都開展了對話教學。然而，在這些對話教學過程中，往往存在著只注重形式的問題。教師每次發(fā)起對話，所有學生都做出一致的回應，并不能實現(xiàn)對話教學所重視的交互式課堂。這種“對話教學”只是一種浮于表面的形式，不能達到真正的對話教學所提倡的高效課堂。

2.僅注重師生對話，缺乏學生之間的交流

在具體的小學語文教學過程中，部分教師把對話教學簡單地理解為“師生之間的對話教學”，只是在課堂上增加了一些師生互動的模塊。實際上，對話教學還包括學生之間的交流討論、學生與課本之間的交流等內(nèi)容。缺乏學生之間的交流，會使學生得不到來自同層次人群的認同感，自信下降，導致學習效率降低。

3.對話不具有針對性，學生沒有代入感

教師在課堂上進行面對所有學生的對話，實際上是將全體學生作為一個整體來看待。這種做法不能體現(xiàn)出每一個學生的個性，同時，學生感受不到教師對自己的關(guān)心與重視。教師作為對話教學的引導者，應當注重每個學生的想法，不能將學生整體化，使學生產(chǎn)生較大的心理落差。

二、改善小學語文課堂“對話教學”的方法

1.修改對話內(nèi)容，實現(xiàn)真正的溝通

為了實現(xiàn)有效的課堂對話，使學生感受到對話教學真正的魅力，教師應當對教學過程中的師生對話進行內(nèi)容上的改變。對話教學的對象是全體學生，因此，修改后的內(nèi)容應更加注重學生的感受和反饋，以實現(xiàn)有效溝通。

例如，在《手捧空花盆的孩子》一課中，課堂結(jié)尾部分，教師可與學生進行如下對話。教師：“同學們，這堂課你們學到了什么？”學生：“要做一個誠實的人；煮熟的種子不能發(fā)芽；做事不能想當然……”教師：“同學們，老師講得明白嗎？還有不清楚的地方嗎？”學生：（沒有）。通過具體的提問與積極的反饋，讓學生學習到完整而準確的知識。同時，教師可以收集學生對教學內(nèi)容的反饋，便于教師對接下來的課程進行細節(jié)上的調(diào)整，為學生提供更好的課堂體驗。

2.增加對話對象，使學生之間充分交流

教師作為成年人，思維方式和知識積累往往與小學生的水平差距較大，不容易理解和體會學生的想法。此外，部分小學生性格內(nèi)向，有了問題也不愿主動向老師提問，導致這部分學生的問題越積越多，給后期的學習造成困難。在課堂上增加學生之間的小組討論環(huán)節(jié)，可以讓學生的思維更加活躍，同時互相解決學習中的問題，減輕教師的負擔。

例如，《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，主要介紹了網(wǎng)絡信息技術(shù)在家庭生活中的具體應用，在教學過程中，學生往往會存在一些令教師意想不到的問題，如“花木蘭是誰？”“怎么才能發(fā)送一封電子郵件？”等。這些問題解答起來費時費力，可能會消耗大量課堂時間。這時，如果在課堂中插入一段自由討論時間，解決一些學生無法解答的小問題，將會大大提高課堂效率，使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。

3.改變對話形式，帶動全體學生

為了使小學語文課堂中每一個學生都能感受到自己與課堂的強烈聯(lián)系，教師應改變目前采用的對話形式，使對話更加詳細具體。對于不同基礎水平的學生，教師應提出不同難度的問題，讓每一個學生都能積極地融入課堂討論中去。恰當?shù)膶υ捫问?，將課堂推向了高潮，帶動落后生，實現(xiàn)全體學生的共同進步。

例如，在四年級課文《一個中國孩子的呼聲》的教學過程中，教師應對學生進行由易到難的提問。第一個問題可以是有關(guān)課文內(nèi)容總結(jié)的，如“這封信主要寫了什么內(nèi)容？”引導學生對課文進行通讀；第二個問題更加深入一點，如“小作者寫這封信有什么目的？”使學生對內(nèi)容進行深入思考；第三個問題使學生發(fā)散思維，如“假如你是加利先生，你會怎么回復？”轉(zhuǎn)變思考角度，發(fā)散學生的思維。通過具體的問題，使所有學生都能得到發(fā)言的機會，活躍課堂氣氛。

總之，及時采取措施解決“對話教學”過程中存在的問題，是現(xiàn)階段小學語文教學的一個重要任務。結(jié)合上文談到的幾點改善方法和小學教學的現(xiàn)狀，廣大小學教師應抓緊時間，結(jié)合本班實際情況，進行教學整改。完善的對話教學，一定會使小學語文教學課堂更加高效。

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編輯 王團蘭