論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

劉善琴

摘 要：自從我國(guó)不斷推行新課改以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)顯得重要起來(lái)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往是自己講授，學(xué)生在聽(tīng)，在很大程度上，忽略了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的重要性以及如何提高學(xué)生的閱讀能力來(lái)分析如何提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀習(xí)慣；新課改

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，尤其是在數(shù)學(xué)方面，良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，會(huì)大大提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該突破自己講授、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課這個(gè)局限，著力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的閱讀能力是學(xué)生數(shù)學(xué)掌握好壞的基礎(chǔ)，在自我閱讀中，學(xué)生可以自我探索，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、通過(guò)實(shí)際解決問(wèn)題認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，通過(guò)讀題和解題的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互交流之中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方形表面積求解”時(shí)，首先通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形模型的研究，學(xué)生共同討論出長(zhǎng)方形面積的求解公式，然后通過(guò)大量的基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固一下知識(shí)點(diǎn)，徹底掌握長(zhǎng)方形面積的求解。然后進(jìn)行題目有閱讀性的題目訓(xùn)練。例如，一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方形魚(yú)缸，其長(zhǎng)100厘米，寬80厘米，高60厘米，求解制作三個(gè)這樣的魚(yú)缸，需要用多大面積的玻璃。在每個(gè)學(xué)生獨(dú)立求解后，老師告訴他們答案，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)果和答案不一樣，但是又覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中閱讀的重要性。這時(shí)教師需要提示學(xué)生一下，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，分析一下題目，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題的重點(diǎn)在于“無(wú)蓋魚(yú)缸”。這樣通過(guò)他們的錯(cuò)誤，他們就會(huì)意識(shí)到認(rèn)真審題的重要性，就會(huì)知道在數(shù)學(xué)中閱讀的重要性。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀興趣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于興趣，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的閱讀興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

⒈創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有非常生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課本中有許多精煉的符號(hào)還有許多文字的描述，還有許多有趣的數(shù)學(xué)題。課本上還有“說(shuō)一說(shuō)”“比一比”“你知道嗎”等環(huán)節(jié)，這些內(nèi)容都是非常新奇的，老師在授課時(shí)可以利用這些有趣的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在圓的講解時(shí)，老師可以讓學(xué)生想象一下實(shí)際生活中的圓，讓學(xué)生在生活中形成圓的大致概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣，讓學(xué)生自發(fā)閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)示范性閱讀

一般老師在授課時(shí)會(huì)進(jìn)行一些示范性閱讀，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀興趣，老師在進(jìn)行示范性閱讀時(shí)，需要帶有情感地閱讀，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去引導(dǎo)學(xué)生，閱讀時(shí)不要一味以一個(gè)口氣，要活潑、有感情地閱讀，必要時(shí)還可以添加一些手勢(shì)，這樣有趣的閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀興趣。例如，通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的故事進(jìn)行講解，以及可以進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要在不斷的訓(xùn)練中得到提高。

1.在數(shù)學(xué)課本中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

老師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課本講解時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本題目的閱讀，要注意那些題目中的關(guān)鍵字，注意題目中存在的隱形條件。這些關(guān)鍵點(diǎn)、隱形點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)需要很好的閱讀能力，為了培養(yǎng)這種閱讀能力，需要學(xué)生不斷進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在求解幾何類(lèi)型的題目時(shí)，要對(duì)幾何圖形和題目進(jìn)行認(rèn)真閱讀并分析，弄懂其中的幾何關(guān)系，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵再進(jìn)行解答。

2.在數(shù)學(xué)習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真閱讀題目，找出題目中的未知數(shù)、已知數(shù)，弄清兩者之間的關(guān)系，找出題目的關(guān)鍵所在，再進(jìn)行求解。教師要重視在日常教學(xué)練習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生在平常就養(yǎng)成仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣，提高解題的質(zhì)量。首先在做題時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)完整地閱讀題目，理解題意。學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題去審題，明確題目要求求什么，怎么求。在充分理解題意之后再進(jìn)行計(jì)算。此外，教師還要教學(xué)生判斷題型，根據(jù)題型選擇正確的解題方法。

在新課改的推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)閱讀的要求逐漸提高。老師在授課時(shí)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要不斷引導(dǎo)學(xué)生讓其培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，大大提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)培養(yǎng)閱讀能力，可以不斷提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅