多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

謝發(fā)均

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展也越來(lái)越受大家的關(guān)注和重視。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)可以很好的發(fā)展音樂(lè)，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)還可以很好的實(shí)現(xiàn)資源共享，提高時(shí)效性和教學(xué)效率。在多媒體技術(shù)的推廣和運(yùn)用過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師要最大限度的發(fā)揮它的作用，提高課堂效率，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)其中的不足，并最快最好的改正，從而提高課堂效率，促使多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂的有效運(yùn)用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)；課堂

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)遍布在各個(gè)領(lǐng)域。在教育方面，隨著教學(xué)方法的不斷變化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)和信息技術(shù)與教育教學(xué)的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，多媒體技術(shù)教學(xué)在我國(guó)各科教學(xué)領(lǐng)域也被廣泛的運(yùn)用。特別是小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，發(fā)揮了多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的最大作用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的特點(diǎn)

1.多樣性和豐富性

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展讓小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加豐富。多媒體教學(xué)主要是通過(guò)多媒體技術(shù)，用圖片，音樂(lè)等方式給同學(xué)們呈現(xiàn)出最好的課件，讓同學(xué)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)對(duì)音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生最直接的感受。它所呈現(xiàn)出一種多樣性和豐富性。如，小學(xué)五年級(jí)《北國(guó)之聲》的音樂(lè)課程中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片和音樂(lè)，給學(xué)生補(bǔ)充和擴(kuò)展更多的關(guān)于音樂(lè)方面的知識(shí)。這些補(bǔ)充說(shuō)明都體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多樣性和豐富性的特點(diǎn)。

2.形象性和生動(dòng)性

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，很多的音樂(lè)課堂都是以教師講解為主，特別是小學(xué)音樂(lè)課堂，都是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致很多的學(xué)生在沒(méi)有特別的環(huán)境渲染下，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣，課堂效率也很難提高。然而多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用完全改變了這一狀態(tài)，將多媒體技術(shù)的作用發(fā)揮到最好，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象。如，小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)《五十六朵花》的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體技術(shù)，先用一首國(guó)歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，然后用圖畫(huà)或者音頻的方式讓同學(xué)們對(duì)每一個(gè)民族進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最后再用歌曲來(lái)渲染氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣就充分的體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的形象性和生動(dòng)性。

3.互動(dòng)性和共享性

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起到輔助作用。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生積極參與，與教師產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)資源的共享性。如，小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《童年的音樂(lè)》的課程教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示自己或者是年代更加久遠(yuǎn)的歌曲，然后和同學(xué)互動(dòng)，聊一聊自己所處童年的歌曲，同時(shí)很多教師從網(wǎng)上下載一些其他地區(qū)的歌曲，讓學(xué)生了解和掌握不同地區(qū)的音樂(lè)文化。這樣，教師利用多媒體技術(shù)就充分發(fā)揮了它的作用，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)中的實(shí)際應(yīng)用發(fā)展

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，如果你想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，首先就讓學(xué)生被自己所吸引，然后通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)想”“會(huì)問(wèn)”“肯動(dòng)”“愿動(dòng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)造這種吸引力，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率。

1.創(chuàng)設(shè)了良好的情境

音樂(lè)是一種靈動(dòng)的課程，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有很多的知識(shí)需要教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種特別的情境，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。特別是小學(xué)生，因?yàn)樗麄儽旧砭途哂谢顫姾脛?dòng)，天真靈動(dòng)的心理特點(diǎn)，所以，小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如，小學(xué)四年級(jí)的音樂(lè)《手挽手》的歌曲教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件將歌詞、圖像展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，然后通過(guò)多媒體課件將歌曲放給學(xué)生們聽(tīng)，最后教師在學(xué)生的感覺(jué)中進(jìn)行教學(xué)，這樣教師在情境中教學(xué)，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.幫助導(dǎo)入新課

隨著科技技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展讓教學(xué)更加方便快捷。俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)端是成功的一半。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，生動(dòng)活潑的導(dǎo)入可以讓整節(jié)課的效率提高。雖然說(shuō)小學(xué)音樂(lè)課程的導(dǎo)入篇幅和結(jié)構(gòu)都比較小，但是卻是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師利用多媒體課件，對(duì)所教的新的內(nèi)容進(jìn)行很好的導(dǎo)入，可以很好的從一開(kāi)始就吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。如，小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《種太陽(yáng)》的課堂教學(xué)中，教師利用多媒體課件，用圖畫(huà)的方式向同學(xué)們展示太陽(yáng)，也可以用童話的故事用視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生看。這樣，在課文講解前，教師就能很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在后面課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)生也是更能積極參與，努力學(xué)習(xí)。

3.展示了相關(guān)的樂(lè)器

在音樂(lè)教育中，除了一些音樂(lè)歌曲的教學(xué)外，還有很多比如像音樂(lè)欣賞的課程教學(xué)。在這教學(xué)的過(guò)程中，教師要向?qū)W生講解有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)欣賞能力。如，小學(xué)五年級(jí)的音樂(lè)欣賞課，教師利用多媒體，將一些樂(lè)器用圖片的方式展現(xiàn)給學(xué)生們看，然后再講各種樂(lè)器的聲音，用多媒體將各種樂(lè)器的聲音播放給學(xué)生聽(tīng)。這樣，就可以將抽象的樂(lè)器介紹生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生聽(tīng)，加深學(xué)生對(duì)這些樂(lè)器的記憶，讓學(xué)生在實(shí)際生活中便于認(rèn)識(shí)和發(fā)展。

多媒體技術(shù)的推廣和發(fā)展已經(jīng)被大家所認(rèn)可，它的發(fā)展讓教育更加生動(dòng)形象，在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中，多媒體技術(shù)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的作用是不可忽視的，它改變了傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，提高了音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]付曉穎.如何實(shí)現(xiàn)良好的音樂(lè)課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2014（2）.

[2]陳鶯.音樂(lè)課堂教學(xué)中有效重復(fù)的運(yùn)用[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2011（4）.

編輯 王潔瓊