淺議提高小學(xué)英語課堂效率的方法

王曉燕

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的英語課程學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，而課堂教學(xué)作為進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的主要形式，就使得小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的重要性越來越突出。怎樣將小學(xué)英語課堂的效率提高，是需要每一個(gè)小學(xué)英語教師需要進(jìn)行深思的重要問題。只有提高了課堂效率，學(xué)生才能夠在課堂中學(xué)習(xí)到有用的英語知識，從而為以后的英語學(xué)習(xí)奠定一個(gè)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂效率；提高；措施

隨著全球化的趨勢不斷加快，英語在整個(gè)社會發(fā)展中所占的地位與作用越來越突出，英語課程教育也成為了我國教育事業(yè)中的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)作為學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是學(xué)生在整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響，因此小學(xué)英語課堂教學(xué)必須要引起足夠的重視，采取一系列的合理措施來提高我國小學(xué)英語課堂效率。本文主要介紹了四種可以提高小學(xué)英語課堂效率的方法。

一、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法從21世紀(jì)開始就逐漸受到許多學(xué)校與教師的喜愛與嘗試，尤其是在小學(xué)階段的教學(xué)中，游戲教學(xué)法更是得到了極為廣泛的運(yùn)用。所謂游戲教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上就是寓教于樂，指的是將教學(xué)與游戲兩者相結(jié)合，在游戲過程中展開教學(xué)，從而讓學(xué)生在游戲中學(xué)到相關(guān)的英語知識。

在運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師必須要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛的益智類游戲，游戲教法學(xué)并不等于單純的玩耍，在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行游戲。

二、故事教學(xué)法

故事教學(xué)法與游戲教學(xué)法有很多類似之處，也是一種與小學(xué)生身心特點(diǎn)相符合的教學(xué)方法，是在學(xué)生聽故事的基礎(chǔ)上形成的一種教學(xué)法。小學(xué)生年齡小，接觸的事物十分有限，對故事中的內(nèi)容有著非常大的興趣，所以教師可以在教學(xué)中充分利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，在講故事中展開英語教學(xué)，讓學(xué)生在聽故事的時(shí)候?qū)W習(xí)到簡單的英語單詞、對話等，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行自我展示，鼓勵(lì)學(xué)生之間就故事內(nèi)容進(jìn)行英文對話，同時(shí)還可以適時(shí)對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生用英語表達(dá)出自己的想法，并在紙上將自己的所想用英語寫出來，鍛煉學(xué)生對英語的聽說讀寫能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)法

社會的發(fā)展都需要不斷的創(chuàng)新，在小學(xué)的英語課堂中也需要不斷創(chuàng)新，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。小學(xué)英語具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，因而必須要加快小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。利用創(chuàng)新教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力與解決能力，同時(shí)還能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

就目前來說，我國小學(xué)英語教學(xué)中使用的教材有十分豐富的內(nèi)容，英語對話形式多種多樣，并且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間有著緊密的聯(lián)系，具有很強(qiáng)的操作性與實(shí)用性。與此同時(shí)，我國小學(xué)英語教材還存在著一定程度的枯燥性與局限性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了不同程度的限制。因此，為了解決這個(gè)問題，小學(xué)英語教師在展開課堂教學(xué)前要設(shè)置合適的疑問與懸念，通過問題來吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣。比如，在講解食物一課的時(shí)候，教師首先可以向?qū)W生詳細(xì)描述自己愛吃的食物的大小、顏色、形態(tài)等等，但不告訴學(xué)生具體的答案，讓學(xué)生進(jìn)行探討與猜測，引發(fā)對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來就使得學(xué)生的思維能力得到了很好的拓展，有助于不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識。

四、合作教學(xué)法

合作教學(xué)法是指教師在學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)，這是一種比較有創(chuàng)意的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與責(zé)任意識，能夠取得良好的課堂效果。我國正在加快推進(jìn)新課程改革，不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的深入，對于學(xué)生的綜合能力十分重視，改變了學(xué)生以往單獨(dú)的學(xué)習(xí)方式。通過互助合作學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生之間形成了一種和諧良好的關(guān)系，還能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率。

通過上述對游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法與合作教學(xué)法的分析，為小學(xué)英語教師的課堂教學(xué)提供了形式多樣、效果良好的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來選擇最佳的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)小學(xué)英語課堂效率的提高。

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編輯 白文娟