淺談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究問題能力

孫春暉

【摘 要】隨著近年來教育的不斷改革，我們馬上就要面臨文理不分科的問題。這對于接下來上學(xué)的學(xué)生而言壓力變得更大。而且相比于理科不喜歡背的問題，文科生學(xué)不會(huì)的問題顯得更加嚴(yán)重。尤其是有很多文科生談“理”色變，根本不愿意進(jìn)行理科的學(xué)習(xí)。而物理作為理科的代表，在不分科之后如何學(xué)習(xí)物理更成了一個(gè)重要的問題。其實(shí)只要我們能平等的看待這些學(xué)科，不帶著有色眼鏡，產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)好物理的難度并不大。

【關(guān)鍵詞】初中物理；學(xué)生培養(yǎng)；課堂教學(xué)

1.前言

在剛剛進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)大部分人都是很有興趣的。物理不像數(shù)學(xué)、語文這種從小接觸的學(xué)科，大部分的學(xué)生只有在上了初中二年級(jí)之后才第一次開始學(xué)習(xí)物理。這時(shí)候身為一門新的學(xué)科，物理能吸引大部分人的興趣。但是在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，因?yàn)槲锢肀旧淼碾y度比較大，也比較抽象，很多人就漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。而物理這門科目在上了高中之后的難度也比較大，這就會(huì)使相當(dāng)大的一部分人從初中開始就被落下，不能很好的學(xué)習(xí)物理這門科目。相對的，如果能在初中時(shí)打好物理的基礎(chǔ)，在接下來高中的學(xué)習(xí)中也就能更加的順利。如何更好的進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，是我們目前要研究一個(gè)重要問題。我們需要探究在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的這個(gè)問題。好讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，不再懼怕物理。

2.初中物理教學(xué)中存在的問題

2.1只顧成績不顧能力

在初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)基本上就是為了中考，能考上一個(gè)比較好的高中。這個(gè)時(shí)候，包括不少老師在內(nèi)，都只是看重學(xué)生的成績而不是能力。而在初中的學(xué)習(xí)中，這樣的方法確實(shí)能在比較短的時(shí)間內(nèi)取得比較高的效果。但是時(shí)間長了，卻并不有利于學(xué)生的發(fā)展。尤其是在剛剛進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，而不培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。比如物理學(xué)習(xí)最開始的時(shí)候，以電和力學(xué)為主，而電學(xué)里比較重要的就是畫電路圖，計(jì)算電阻。力學(xué)里浮力之類的計(jì)算就是比較重點(diǎn)的內(nèi)容。像這樣的內(nèi)容，只要多做題，記下解題思路，得出最后的結(jié)論就比較簡單。但是很多學(xué)生都是不求甚解的，就是根本不知道為什么要這么做，只是單純的記住了怎么做。長此以往下去，學(xué)生只是得到了成績卻沒有得到能力。

2.2不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

物理的學(xué)習(xí)是一種長久性的學(xué)習(xí)，尤其是像物理這種越來越難的科目，沒有興趣而只是單純的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言也是比較困難的。隨著時(shí)間的增加只能讓學(xué)生越來越厭倦學(xué)習(xí)物理。但是很多老師在一開始的時(shí)候都不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，他們只是單純的認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就可以了。但其實(shí)這種想法是不對的，為了能更好的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣是必不可少的。都說興趣是最好的老師，越是困難的學(xué)科就越需要學(xué)生的興趣。只有這樣才能讓學(xué)生在面對困難的時(shí)候有勇氣更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在面對自己不會(huì)的地方的時(shí)候能不放棄，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

3.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的探究

3.1通過實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在物理的學(xué)習(xí)中不能避免的就是做實(shí)驗(yàn)。而其實(shí)做實(shí)驗(yàn)是大部分學(xué)生都很喜歡的學(xué)習(xí)方式。尤其是像物理這種學(xué)習(xí)起來難度比較大，比較抽象的學(xué)科，通過做實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尯芏鄬W(xué)生了解到物理的實(shí)質(zhì)，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且做實(shí)驗(yàn)?zāi)芪蟛糠值膶W(xué)生的注意力，減少上課走神的現(xiàn)象。而做實(shí)驗(yàn)最有用的一個(gè)方面，就是能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過做實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生接觸到物理的本質(zhì)。而且物理和化學(xué)不一樣，化學(xué)的大部分實(shí)驗(yàn)都是需要有器材的，物理的實(shí)驗(yàn)則是比較有常見的，通過日常生活的材料就能完成。學(xué)生們最缺的，不是實(shí)驗(yàn)的能力，而是想到做實(shí)驗(yàn)的思想。為了培養(yǎng)這個(gè)能力，需要平時(shí)在上課的時(shí)候，老師就常帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。時(shí)間長了，就能漸漸培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2幫助學(xué)生克服恐懼的心理

很多學(xué)生在還沒有開始學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理。認(rèn)為物理是一種很難的學(xué)科。產(chǎn)生這種心理之后，就會(huì)讓很多學(xué)生不敢自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。但其實(shí)物理這種學(xué)科需要的就是學(xué)生自己探究問題，自己解決問題?，F(xiàn)在需要的，就是要讓學(xué)生克服自己的這種恐懼心理。了解物理這門課沒有想的這么難，讓學(xué)生漸漸開始進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。而這就需要老師們在上課的時(shí)候引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從簡入難，讓學(xué)生體會(huì)到物理本身的樂趣。而且老師還要成為學(xué)生的后盾，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，能做到有任何不會(huì)的都能去問老師?，F(xiàn)在有很多老師在一開始的時(shí)候能很好的為學(xué)生進(jìn)行解答，但是時(shí)間長了，卻會(huì)不由自主的覺得煩。尤其是對于一些天資比較差的學(xué)生，需要很長的時(shí)間才能理解，這就需要老師長時(shí)間的耐心和細(xì)心。

4.總結(jié)

初中的物理教育，看起來比較簡單，但其實(shí)初中是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)刻。不能在初中進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，就會(huì)越來越跟不上。而為了做到這一點(diǎn)，我們需要的是改變現(xiàn)有的一些教育方案，做到讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。俗話說的好，授人以魚不如授人以漁，能在一開始的時(shí)候培養(yǎng)好學(xué)生探究問題的能力，就相當(dāng)于讓學(xué)生明白了如何去學(xué)習(xí)。在接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。只有做到這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這條路上越走越遠(yuǎn)，越來越好。

【參考文獻(xiàn)】

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