淺議初中物理教學(xué)中的德育滲透

高啟榮

【摘 要】以德服人；教師的人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；以德育人：滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不可或缺的愛(ài)國(guó)主義；以德樹(shù)人。學(xué)生要成才，先成人。教師就不是單純的“教書(shū)匠”而是育人的“工程師”。

【關(guān)鍵詞】人格魅力；科學(xué)態(tài)度；意志；愛(ài)國(guó)主義；成才先成人；工程師

目前隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入。受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，人心浮躁，有些人唯利是圖，忘卻了人的良知、道德和社會(huì)公德。這樣環(huán)境中成長(zhǎng)的初中生，尤其是以自己為中心的獨(dú)生子女的德育教育在教育教學(xué)中突顯其重要性。教書(shū)育人是每一位教師的職責(zé)，作為初中物理教師要育人于課堂之中，物理學(xué)是一門(mén)體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊密科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科。作為基礎(chǔ)學(xué)科的物理，怎樣才能在新課標(biāo)的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，更好地滲透德育教育呢？下面結(jié)合自身教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以德服人：教師的人格魅力是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范

中學(xué)生正處在人生觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到周?chē)h(huán)境和人們的影響，“親其師信其道”。教師自身的形象和表現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。教師的言傳身教，言行一致，表里如一，正人先正己。教師的“六認(rèn)真工作”使學(xué)生不僅學(xué)得愉快，而且在心里上產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感。這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的影響。所以物理教師應(yīng)注意不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，以?xún)?nèi)心的熱情和飽滿(mǎn)的精神講課，用淵博的知識(shí)和智慧啟迪學(xué)生的心靈，用寬廣的胸襟和真誠(chéng)的愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。切記急躁、粗暴和謾罵是學(xué)生最厭惡的，這樣做往往會(huì)事倍功半的，他們需要的是民主、平等和關(guān)愛(ài)。教師應(yīng)少一些心浮氣躁和簡(jiǎn)單粗暴說(shuō)教，靜下心來(lái)把教育真正當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念為學(xué)生服務(wù)，以人為本，深入到學(xué)生中去。做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生感到課堂內(nèi)外你都和他們?cè)谝黄?，和諧的師生關(guān)系才能使學(xué)生親其師而信其道。

二、以德育人：滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不可或缺的愛(ài)國(guó)主義

在日常教學(xué)中，筆者盡量讓學(xué)生明白：物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長(zhǎng)期艱苦的實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折。教育學(xué)生在科學(xué)面前來(lái)不得半點(diǎn)虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和不可或缺愛(ài)國(guó)主義。例如：1.筆者講歐姆定律時(shí)，先向?qū)W生介紹德國(guó)的物理學(xué)家歐姆得到這個(gè)結(jié)論是很不容易的，經(jīng)歷了10年的不懈努力，做了大量的實(shí)驗(yàn)。以“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。2.筆者講電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，抓住時(shí)機(jī)講法拉第花費(fèi)了10年的心血發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)”。他在1821～1831年間做了大量的實(shí)驗(yàn)，并找出其中的規(guī)律。經(jīng)歷了失敗，再失敗，再試驗(yàn)，他從失敗中不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)條件，他的這種求新，求實(shí)，勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)。讓學(xué)生知道一分耕耘一分收獲，辛勤的付出總有豐收的希望，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生一點(diǎn)成功感，也許你的一句話(huà)、一個(gè)眼神會(huì)撞擊到學(xué)生心靈，從而改變他（她）的一生。教育的目的就是讓學(xué)生永遠(yuǎn)不失去信心。所以教師應(yīng)把握好批評(píng)和懲罰的度。另外立人先立德，愛(ài)國(guó)主義是不可或缺的，它是成才的關(guān)鍵和“靈魂”。筆者常以我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森為例，他所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無(wú)論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)我國(guó)火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“中國(guó)的導(dǎo)彈之父”。卓有見(jiàn)樹(shù)他不畏艱險(xiǎn)從美國(guó)回到當(dāng)時(shí)還一窮二白的祖國(guó)，投身祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)。教育學(xué)生樹(shù)立為民富國(guó)強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激勵(lì)他們的愛(ài)國(guó)熱情。多給學(xué)生一些正能量的教育。

三、以德樹(shù)人：學(xué)生要成才先成人。教師就不是單純的“教書(shū)匠”而是育人的“工程師”

新課標(biāo)下，情感態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的。沁潤(rùn)學(xué)生心靈的德育應(yīng)當(dāng)是教師自然流露出的真實(shí)情感和思想。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教師要特別的細(xì)心和極其的耐心，學(xué)生不需要單純的說(shuō)教，他們要交流、理解和溝通，要心靈的撞擊。1.在概念、規(guī)律教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育。物理學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，包含豐富的辯證唯物主義思想，物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律體現(xiàn)辯證唯物主義的思想，也有很多規(guī)律就是在辯證的方法論指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)的。筆者在教學(xué)中時(shí)常會(huì)很好的利用，以此作為教學(xué)的亮點(diǎn)。2.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教學(xué)中通過(guò)大量的演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生，研究物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開(kāi)實(shí)踐。使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成尊重事實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品德；運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和意志品質(zhì)。在探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，不拘泥于教材，大膽猜想，積極思考，不怕困難和挫折，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，在力所能及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。要求學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證規(guī)律，還要求學(xué)生認(rèn)真表達(dá)敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題正確對(duì)待，分析實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的誤差以及探討減小誤差的方法。同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。善于與別人合作和交流，進(jìn)步才更大更快。3.習(xí)題教學(xué)中德育思想的滲透。作習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要尋求一題多解、一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生以積極的情感參與認(rèn)知活動(dòng)。做題時(shí)，要求學(xué)生解題要規(guī)范，要充分體現(xiàn)研究過(guò)程和解題思路。不要因簡(jiǎn)單而省略步驟和需要說(shuō)明的現(xiàn)象、理由和規(guī)律。以此教育學(xué)生說(shuō)話(huà)做事要有理有據(jù)，要有一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

另外，教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種教育藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一句話(huà)，一道習(xí)題，一個(gè)實(shí)驗(yàn)的臨場(chǎng)發(fā)揮都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。

總之，物理學(xué)中蘊(yùn)含有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，通過(guò)多種渠道和方法，有意識(shí)、有計(jì)劃的把德育內(nèi)容滲透到初中物理教學(xué)中去，做到寓德育于教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)又受到德育熏陶，只有這樣才能真正做到教書(shū)和育人的統(tǒng)一。我們的教育教學(xué)才能真正成為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，走向事半功倍。