關(guān)于農(nóng)村初中物理教學(xué)方法探析

曹治根

【摘 要】物理教學(xué)作為初中教學(xué)中最重要的組成部分，其主要就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的農(nóng)村初中物理教學(xué)還是存在很多的問題，如；教學(xué)方法過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況選擇合適有效的教學(xué)方法，并在基于新課程理念的基礎(chǔ)上改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，以便于更好的保證教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中；物理教學(xué)；教學(xué)方法

物理作為初中教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理這門課程非常吃力，更有部分的學(xué)生對物理這門課程產(chǎn)生厭惡的情緒，進(jìn)而影響教學(xué)效率。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村教學(xué)資源，探索出最合適有效的教學(xué)方法。本文主要對農(nóng)村初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)可行性的措施。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

由于物理是一門知識(shí)點(diǎn)較多、換算單位復(fù)雜、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生幾種不良的表現(xiàn)如：學(xué)生只要一上物理學(xué)科，就害怕，害怕被教師點(diǎn)明回答問題、上課走神、應(yīng)付作業(yè)，并沒有持一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最直接的途徑。由于物理學(xué)研究的都是看到日常生活中的一些常見現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)生面對鄉(xiāng)村開闊的天地，也能接觸到各種各樣的物理現(xiàn)象。所以，在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深挖教材內(nèi)容中的生活因素，以便于有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率得以提升。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合在一起，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最直接的方法。物理學(xué)實(shí)用性較強(qiáng)，能夠解決生活中所遇到的問題，也能夠用于資源開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等作用。而如果在教學(xué)中，教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理在生活中作用，并且能夠準(zhǔn)確清楚了解物理教學(xué)在生活中的地位以及與人類生活的關(guān)系，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效率具有非常大的促進(jìn)作用。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分挖深挖生活素材，并將其與大綱內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，譬如：在教學(xué)《聲音的傳播與產(chǎn)生》的過程中，教師可以先問學(xué)生提出類似于這樣的問題：為什么打雷的時(shí)候先看到閃電后聽到雷聲？聲音主要是由什么途徑傳播的？這樣不僅可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以提高學(xué)生物理知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、合理的利用實(shí)驗(yàn)

眾所周知，初中物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是以提高學(xué)生動(dòng)手操作座能力及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主，可以為提高課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，由于大部分的農(nóng)村學(xué)校都嚴(yán)重缺乏教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，使得教師并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展工作，更有部分教師放棄物理實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生的綜合能力逐漸降低。一旦學(xué)生沒有了實(shí)驗(yàn)技能的支撐，極容易使得學(xué)生并不會(huì)合理的使用實(shí)驗(yàn)儀器，更有可能不會(huì)認(rèn)識(shí)物理儀器。雖然，農(nóng)村學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有城市學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善，但是教師可以從學(xué)生身邊資源入手，用學(xué)生身邊熟悉的器具來做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更快感受到物理實(shí)驗(yàn)的神奇之處，進(jìn)而加深學(xué)生對物理知識(shí)的認(rèn)知程度。譬如：在教學(xué)《大氣壓》的過程中，教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)臉盆、一根蠟燭、一個(gè)玻璃杯及大量的清水。先用蠟燭油把蠟燭固定在盆子上，并把水倒進(jìn)盆里，然后，再把透明的玻璃杯罩在蠟燭上，并要求學(xué)生實(shí)時(shí)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，過一會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，蠟燭已滅，被子的水面會(huì)逐漸升高，待學(xué)生觀察完實(shí)驗(yàn)后，教師再向?qū)W生提出類似這樣的問題：同學(xué)們，你們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象透露出怎樣一個(gè)道理，最后，教師再把大氣壓的概念應(yīng)用進(jìn)去，在此過程中，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力，還可以強(qiáng)化學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來的積極性，突出學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

四、教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

雖然物理學(xué)的知識(shí)基本都是固定的，但是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法對教學(xué)活動(dòng)占有非常重要的作用，尤其是對于來自農(nóng)村的學(xué)生來說，更應(yīng)該在教學(xué)中通過采用多種多樣的教學(xué)措施來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所謂的創(chuàng)造性思維主要可以分為四個(gè)方面：發(fā)散法，意指面對一個(gè)問題，可以做出舉一反三的舉措，能有多種猜想，進(jìn)而得出正確的答案，進(jìn)而擴(kuò)大選擇余地。轉(zhuǎn)向法其實(shí)就是指：思維在某一區(qū)域受阻時(shí)，可以馬山做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)而快速的轉(zhuǎn)入到另一個(gè)區(qū)域中。優(yōu)選法，即用心比較，找到最好的答案。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用，并給學(xué)生教授出不同的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最重要的就是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去接觸大量的現(xiàn)實(shí)問題，從而提高學(xué)生的綜合能力。

五、減低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)

由于我國大部分的教師都受應(yīng)試教育的影響，盲目的認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，采用的都是“題海戰(zhàn)術(shù)”，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，學(xué)生長期都在做題，使得學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)興趣。為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來減低學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，值得注意的一點(diǎn)就是，在布置作業(yè)的過程中，教師應(yīng)該知道作業(yè)不一定是習(xí)題，也有可能是動(dòng)手方面的作業(yè)。

結(jié)束語

綜上所述，雖然我國農(nóng)村初中物理教學(xué)還是存在很大的問題，但是只要教師改革與發(fā)展教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極的開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，并且還應(yīng)該采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，知道物理實(shí)驗(yàn)對教學(xué)的重要性，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王慧君.中學(xué)教師物理教學(xué)科研發(fā)展特點(diǎn)及影響因素研究[D].西南大學(xué)，2009

[2]李凱.西藏中學(xué)物理教學(xué)中的術(shù)語教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2012

[3]陳富.甘肅省初中物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].西北師范大學(xué)，2009