淺議初中英語教學發(fā)展有效性策略

王昌庭

【摘 要】在世界經濟一體化的社會背景下，英語已經成為一門國際通用的語言。在初中英語的教學中，教師應當重視教學的改革和創(chuàng)新，促進初中英語課堂教學的不斷向前發(fā)展。當前，受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，初中英語教學效率低下，從而影響了教師教學水平的提升。本文立足于影響當前初中英語教學的因素，分析在新課程改革背景之下初中英語教學發(fā)展的有效性策略。

【關鍵詞】初中英語；教學發(fā)展；影響因素；策略

全球經濟一體化已經成為當前國際經濟發(fā)展的主要形式。在經濟全球化的社會背景之下，英語已經成為一門被廣泛使用的語言。英語的廣泛應用性，使得社會各界都格外重視英語的教學。當前，在初中英語的教學中，教師應當從根本上摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，重視學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，實現學生英語綜合水平和應用能力的全面提升。但是，就目前的初中英語教學而言，教師在課堂教學中，無論是教學模式還是教學手段，都難以跟上新課程改革和素質教育的步伐，從而嚴重影響了初中英語教學的改革和發(fā)展。因此，本文提出初中英語教學發(fā)展的有效性策略，旨在通過研究分析，探討影響初中英語教學發(fā)展的因素，并提出相應的解決策略。

一、影響初中英語教學發(fā)展的因素分析

當前，影響初中英語教學發(fā)展的因素很多，主要如下：

1.學生存在畏難情緒

一直以來，我國的教育體制都是受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響。在應試教育理念的影響之下，很多學生在學習過程中，習慣性接受和被動學習，存在著嚴重的心理依賴性，在學習過程中的自主性不強，從而使得學生在學習的過程中容易出現被教師牽著鼻子走的現象。這種被動的學習模式，使得學生在學習過程中，缺乏積極性和主動性，對自己的學習目標和動機認識不足，并且，當學習出現問題和困難的時候，學生不會想著自己積極主動地尋找解決問題的辦法，而是悲觀，情緒低落，從而嚴重影響了學生學習的效率?？偠灾?，當前的初中英語教學中，學生對學習存在的畏難情緒以及消極興趣，是影響初中英語教學發(fā)展的因素之一。

2.教師教學目標、角色定位不明

在課堂教學中，明確的教學目標是指引教師教學前進的重要因素。但是，在實際的課堂教學中，很多教師的教學缺乏明確的教學目標，或者說教師的教學目標與新課程改革的發(fā)展明顯不符。很多教師在課堂教學中，所采取的一切教學模式和教學手段，都是以提高學生的考試成績?yōu)榛A，但對學生英語運用能力的提升卻毫無幫助。一些教師在課堂教學中，缺乏對學生主體地位的正確認識，從而使得教師成為課堂教學的主體，嚴重影響了學生主動性的提升，使學生總是習慣被動接受知識，不利于初中英語教學的改革與發(fā)展。

3.小組合作學習效率低下

當前，在初中英語教學中，部分教師為了提高課堂教學的質量和效率，會對課堂教學進行一定的改革和創(chuàng)新。如部分教師在課堂教學中，會采用小組交流合作教學法，提高學生的英語水平。但是，由于初中學生的英語基礎較低，而教師在課堂教學中，只注重場面，不注重實效，而且，小組合作討論的題目并不切合學生的實際情況，沒有充分考慮學生的接受能力和接受水平，從而使得小組合作學習效率低下，不能促進初中英語教學的發(fā)展。

二、初中英語教學發(fā)展的有效性策略

以上，筆者分析了影響當前初中英語教學發(fā)展的主要因素。針對這些因素，教師在課堂教學中，應當進行怎樣的改革和創(chuàng)新實現初中英語教學的發(fā)展呢？

1.充分尊重學生在課堂教學中的主體地位

對于語言的學習而言，聽說讀寫能力的發(fā)展是格外重要的。而對于學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)而言，筆者認為，必須尊重學生在課堂教學中的主體地位，讓學生在課堂教學中積極主動地學習，實現課堂教學效率的提升和學生學習效率的提升，都是比較重要的。因此，在初中英語的教學中，教師必須尊重學生在課堂教學中的主體地位，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生在課堂教學中不再被動地接受知識，不再成為教師灌輸知識的機器，而是積極主動的學習，面對困難不退縮，不畏懼，而是迎難而上，積極主動地解決這些問題，不斷提高學生的效率。

2.不斷創(chuàng)新教學模式和教學手段

創(chuàng)新是讓教師不再墨守成規(guī)，是讓教師不再固步自封，而是擺脫思想的束縛，張開胸懷，迎接新的思想和理念，促進改革和發(fā)展。在初中英語的教學中，教師的教學創(chuàng)新，需要教師認真學習新課程改革的思想和理念，以全新的思想和觀點教育和引導學生，并且在課堂教學中，要善于根據學生的實際需要采取合適的教學模式，盡可能地達到因材施教的教學目的。在課堂教學中，教師要善于探索自主合作的教學模式，用科學的方法開展小組合作學習，幫助學生達到良好的學習效果。

3.形成和諧的師生關系

在課堂教學中，很多教師的教學往往會存在一個誤區(qū)，那就是教師和學生之間缺乏溝通和交流，教師往往是過于威嚴，從而使得學生在學習的過程中，存在一定的心理壓力和心理負擔。因此，教師要想實現良好的教學效果，需要和學生之間構建良好和諧的師生關系，在課堂教學中，尊重和理解學生，不輕易打擊學生學習的積極性和主動性，學會鼓勵學生積極發(fā)言，訓練學生的英語語言表達能力，避免長期的壓抑使學生盡學啞巴英語。而學生在課堂教學中，可以對教師教學存在的問題，積極的發(fā)表自己的意見，促進教師教學的改革和進步。

總而言之，英語是當前一門比較熱門的語言。在初中英語的教學中，教師應當充分認識到當前教學存在的問題和不足，并結合新課程改革的思想和理念，不斷改革和創(chuàng)新，重視學生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，實現學生學習效率的不斷提升，實現初中英語教學發(fā)展的有效性目標。

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