淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

熊虎

【摘 要】文章通過(guò)分析傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法，以提高物理教學(xué)質(zhì)量為前提，并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高中物理教學(xué)方法，提出只有改革高中物理教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高中物理 教學(xué)改革 現(xiàn)狀 改進(jìn)

物理是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要學(xué)科。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)物理顯得非常重要。物理對(duì)高中生而言更為重要，原因是高中所接觸的物理知識(shí)比較全面，高中物理知識(shí)是深層次研究物理的基礎(chǔ)。而高中物理教學(xué)現(xiàn)存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差，對(duì)物理知識(shí)難以理解，主要原因是教師的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育的發(fā)展不相符合。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的觀念隨之改變，教師的教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)靈活變動(dòng)，重視與學(xué)生的交流，關(guān)注學(xué)生的興趣，以學(xué)生為教育中心。而高中物理教學(xué)由于各種原因，其發(fā)展比較緩慢，改革難以進(jìn)行。因此，需要對(duì)這些原因進(jìn)行分析，找出解決措施，對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行全面改革。

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念滯后

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)都是教師講解灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，師生互動(dòng)性差，教師與學(xué)生之間缺少溝通交流，阻礙了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）高中物理課課時(shí)較少

一般情況下，高中物理課相對(duì)其他課程安排得比較少，但是每節(jié)課所花的時(shí)間卻一樣，都是45分鐘。這就給高中物理教學(xué)帶來(lái)了困難。因?yàn)槲锢碚n時(shí)少，物理教材的理論性知識(shí)較多且比較難理解，物理教師為了趕上規(guī)定的課程進(jìn)度，就必須加快教學(xué)速度。課堂上教師講解過(guò)快，課后學(xué)生又不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就算學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，由于沒(méi)有教師的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致他們理解得很慢，影響了物理學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情

由于高中物理知識(shí)理論性強(qiáng)，內(nèi)容多，加上教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法滯后，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)被動(dòng)，不僅影響了學(xué)習(xí)能力的提高，也影響了教學(xué)效率，對(duì)高中物理教學(xué)無(wú)疑會(huì)造成阻礙。

（四）缺乏優(yōu)秀的物理教師

改革開(kāi)放以后，我國(guó)加大了對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)高中教育的投入。為了推動(dòng)高中物理教學(xué)的發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校在物理教學(xué)方面都做出了很大的努力，但是在高中物理教學(xué)中面臨最嚴(yán)重的問(wèn)題就是缺乏優(yōu)秀的教師。學(xué)校里缺少優(yōu)秀的物理教師，可想而知，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也不會(huì)有好的效果。

二、如何改進(jìn)

（一）改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)理論

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)者，學(xué)生為從屬者，教師的工作就是將課本中的知識(shí)塞給學(xué)生。這種填鴨式教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。新課程改革要求，在新的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該為學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)，教師的工作任務(wù)由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。因此，在未來(lái)的高中物理教學(xué)過(guò)程中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.人性化引導(dǎo)，興趣化培養(yǎng)

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)一件事情感興趣，就會(huì)主動(dòng)去研究它。例如，在教學(xué)“萬(wàn)有引力”一節(jié)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)：為什么地球要圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？為什么蘋(píng)果成熟后向下落？一系列的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，從而積極主動(dòng)地查閱資料，詢問(wèn)教師，自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2.基礎(chǔ)化學(xué)習(xí)，探究化理解

在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)于相對(duì)深?yuàn)W的知識(shí)，要讓學(xué)生自己思考，提出自己的觀點(diǎn)、看法，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究化理解、學(xué)習(xí)。例如，在講解“開(kāi)普勒三大定律”時(shí)，教師根據(jù)宇宙運(yùn)動(dòng)規(guī)律，列出了開(kāi)普勒三大定律的幾個(gè)公式，然后讓學(xué)生結(jié)合宇宙運(yùn)動(dòng)規(guī)律，尋找這幾個(gè)公式之間的聯(lián)系。學(xué)生在拿到這些公式后，都忙了起來(lái)，有的去翻書(shū)找資料，有的相互探討，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，大家或多或少的得出了答案。最后，教師針對(duì)學(xué)生的答案，對(duì)開(kāi)普勒三大定律進(jìn)行講解。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加深刻，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.理性化傳授，實(shí)踐化教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化物理理論知識(shí)的講解，還要多組織實(shí)踐活動(dòng)，讓物理走向日常生活，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在“速度、加速度”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生到游樂(lè)園對(duì)過(guò)山車進(jìn)行觀察。首先讓一部分學(xué)生用秒表對(duì)過(guò)山車經(jīng)過(guò)某一段路程的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量，而另一部分學(xué)生通過(guò)投影的方法，結(jié)合相似三角形原理，根據(jù)某一段直線路程在地上的投影，計(jì)算出直線距離；然后讓同學(xué)對(duì)過(guò)山車經(jīng)過(guò)這一路段時(shí)的速度、加速度進(jìn)行計(jì)算，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中物理教學(xué)改革過(guò)程中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還要積極引入新的教學(xué)工具，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行知識(shí)的傳授，以發(fā)展多樣化的物理教學(xué)?？傊?，我們要積極深入教學(xué)過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行思考、發(fā)展和創(chuàng)新，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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