新形勢下高中物理高效課堂的構建

胡江濤

摘 要：新課程改革所倡導的以學生發(fā)展為根本的教育理念，實際上就是對傳統(tǒng)教育觀的本質革新，這對于提高學生的綜合素質具有重要的意義。文章筆者根據自己的教學實踐，結合新課程改革，從六個方面就如何構建高效物理課堂闡述了自己的觀點。

關鍵詞：高效；物理；課堂；構建

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.079

教育改革的指導思想是以學生發(fā)展為根本，以提高學生的能力為宗旨。傳統(tǒng)的教育理念存在著一定的功利主義思想，教師看起來每天辛苦備課，努力教學，為了提高教育質量而不惜一切，實際上都是為了讓學生取得良好的學科成績，這種教學思想是狹隘的，只是單純?yōu)榱顺煽兌?，其最終的教育效果也是不理想的。新的課程改革則堅持以人為本的理念，注重學生能力的提高和發(fā)展，而不僅僅滿足于學生成績的提高，它提倡通過教學來提高學生的思維能力、計算水平、價值情感等。它不但對學生的成績有要求，更關注學生在科學理念、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面的鍛煉。下面我就如何創(chuàng)建高效課堂，簡單說說自己的看法。

一、通過情境導入，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是一種積極的學習態(tài)度，是學生主動學習的內在精神動力。高中物理教師要強化學生學習的主體性，根據初中生心理發(fā)育尚不成熟，對事物的認識過于表面化，容易憑視覺、聽覺來決定自己興趣的特殊性來創(chuàng)設與教學內容相關的、新穎生動的教學情境，營造活潑和諧、情趣充盈的教學氛圍，以此增強教學素材的趣味性，抓住學生的情感中樞，觸動學生的興奮點，給學生耳目一新之感，讓學生以積極的心理情緒參與教學活動。在有效調動學生非智力因素的基礎上，教師因勢利導地展開教學，會大大提高教學效果。

二、挖掘有利的情感因素，營造和諧的課堂氛圍

師生之間有效的情感交流是課堂教學得以高效進行的有力保障。因此，在高中物理課堂教學中，教師要立足初中生的心理特征和情感需求，構建和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生在快樂的課堂中高效學習。首先，教師要尊重和了解學生的個性，在課堂上盡量使用幽默、親切的語言建立和諧的師生關系。其次，要善于運用與教學內容相關聯(lián)的故事渲染課堂氣氛，調節(jié)課堂節(jié)奏。再次，要充分利用現代信息技術，將枯燥的物理知識轉化為直觀、生動的視頻或畫面，吸引學生的眼球，活躍課堂氣氛。最后，可結合課堂教學內容開展物理知識競賽等活動，通過競爭來活躍課堂氣氛，讓學生在充滿樂趣的氛圍中學習知識。

三、引導自主合作探究，促進學生間的互動交流

傳統(tǒng)教學中，教師居于主宰地位，學生只能被動地參與到學習中，難以發(fā)揮主體作用，以至于影響了課堂教學整體質量的提升。新課程標準下，學生是學習的主體，在教育教學中發(fā)揮著主體作用，是課堂得以高效構建的關鍵元素。因此，教師應轉變傳統(tǒng)“以師為本”“以教材為本”的觀念，從學生需求和實際出發(fā)，為學生搭建民主、自主、探究、合作的學習平臺，促進學生的自主合作探究。

四、優(yōu)化課堂評價反思，鞏固學生學習的信心

完整的課堂教學離不開評價與反思，只有科學、客觀的評價與反思才能更好地促進高效課堂的創(chuàng)設與生成。教師要落實新課程提出的“給予學生及時的、適當的鼓勵性、指導性評價”的改革要求，立足人文理念，尊重學生的人格與天性，本著激勵、欣賞、期望的原則，對學生在地理課堂上的學習過程與狀態(tài)實施評價。教師要用發(fā)展的眼光看待學生，及時發(fā)現學生在學習狀態(tài)和學習成績上的點滴進步。同時，要引導學生對自身的學習過程進行反思，認識到缺憾和不足，及時完善學習方法，調整學習狀態(tài)，鞏固學生學習物理的信心。初中地理高效課堂的構建既是一個開放的動態(tài)過程，也是對教師教學基本功的一種檢驗。初中地理教師要以新課程理論為指導，深化對教學過程的潛心探究，做好科學預設，采取科學、恰當的教學策略，真正落實素質教育目標，確保每個學生都能在高中物理課堂上快樂地學習、健康地成長。

五、注重學習方法的合理指導

高中物理高效課堂的構建離不開有效的方法，不管是學生的學習方法，還是教師的教學方法。學而有法，學無定法。長期以來，學生都習慣了被動傾聽，對于教師布置的預習作業(yè)很少完成，在學習中始終處于被動地位，這樣對于培養(yǎng)學生的學習興趣來說是非常不利的，容易造成學生對這門學科的厭煩心理。高中物理教師通常都帶幾個班，然而每個班級學生的情況都不盡相同，包括學習基礎、學習能力、學習興趣等。所以，要想達到高效教學的目的，教師必須認真?zhèn)湔n，針對各個班級學生的情況因材施教。在教學過程中，筆者經常會組織一些小競賽，通過小競賽提高學生的學習激情，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

六、合理規(guī)劃課堂時間

課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場，教師要合理規(guī)劃課堂時間，促進高效課堂的建立。課堂教學過程中應該建立交往規(guī)則，同時還應該培養(yǎng)學生良好的交往習慣。有了規(guī)則之后就要遵守規(guī)則，一旦違規(guī)，教師要及時予以提醒和暗示。要讓學生養(yǎng)成發(fā)言不羅唆、傾聽不做聲、先想后發(fā)言的良好習慣。課堂交往應是師生共享智識的過程，要正確、平等、公平地對待班上的每一個學生，盡量照顧全體。唯有這樣才能使學生全身心地投入課堂教學中，才能實現高效課堂的構建。

總之，新形勢下，在教學過程中，要培養(yǎng)學生的學習興趣；注重教學方法的合理指導；合理規(guī)劃課堂時間，促進高中物理教學課堂的高效構建。

[責任編輯 吳海婷]