高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院視唱教學(xué)中固定調(diào)與首調(diào)唱名法的合理運(yùn)用

陳軍

【摘要】如何解決好在視唱教學(xué)中合理、科學(xué)引入何種唱名法的問題，成為高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院視唱教學(xué)中急需解決的重要問題，用什么樣的教學(xué)方法，才能把兩種方法合理結(jié)合、科學(xué)運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；視唱教學(xué)；固定調(diào)；首調(diào)

視唱練耳課是高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感并應(yīng)用到音樂實(shí)踐為教學(xué)任務(wù)的一門課程。視唱就是看著樂譜唱，把樂譜上的音標(biāo)按照標(biāo)記有感情的唱出來；而練耳就是對聽覺的一種訓(xùn)練，比如說聽寫、聽辨、模唱等；這門課的主要目的就是要綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對音樂的綜合素質(zhì)、對音樂有很好的聽辨和視唱能力。然而在視唱教學(xué)中固定調(diào)與首調(diào)概念表現(xiàn)出來的問題尤為突出。

就藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的特點(diǎn)來說，就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，講求實(shí)用性。在視唱教學(xué)中固定調(diào)與首調(diào)唱名法合理、科學(xué)的運(yùn)用，恰恰可以提高視唱練耳教學(xué)的效率，擴(kuò)寬學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的思路，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)用性，從而體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)。筆者就以高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院視唱教學(xué)中，固定調(diào)與首調(diào)唱名法問題，提出幾點(diǎn)自己加強(qiáng)教學(xué)的方法。

教學(xué)方法一：學(xué)習(xí)的初期是打基礎(chǔ)的時(shí)候，是培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂思維方式的好時(shí)期，運(yùn)用固定調(diào)唱名法進(jìn)行視唱，可以非常有效的培養(yǎng)學(xué)生的固定音高感，讓學(xué)生短期內(nèi)熟悉音與音之間的關(guān)系，積累音樂語匯，從中獲得感性知識(shí)，所以開始都用固定調(diào)唱名法進(jìn)行視唱，當(dāng)出現(xiàn)調(diào)號(hào)為兩升、兩降時(shí)，學(xué)生在音準(zhǔn)上難以完成時(shí)，教師就把首調(diào)唱名法加入進(jìn)去，和固定調(diào)唱名法配合運(yùn)用。

教學(xué)方法二：按不同的專業(yè)采用一種唱名法為主線，另外一種唱名法配合使用，例如學(xué)習(xí)民樂、聲樂的學(xué)生就以首調(diào)唱名法為主，在配合固定調(diào)唱名法運(yùn)用，管弦、鍵盤的學(xué)生就以固定調(diào)唱名法為主，在配合首調(diào)唱名法運(yùn)用。具體教學(xué)過程與訓(xùn)練方法一有相同的地方，但在兩種唱名法的主次選擇上有很大差別，具體教學(xué)中固定調(diào)唱名法與首調(diào)唱名法的合理、科學(xué)分配將大大決定視唱教學(xué)的效果。

教學(xué)方法三：學(xué)習(xí)的第一階段以固定調(diào)唱名法為主，和第一種、第二種教學(xué)方法一樣，但不同的是不僅要用高低音譜表，還要把C一線、C二線、C三線、C四線、C五線譜表加到視唱練習(xí)中去，目的是為了日后首調(diào)唱名法的順利切入，也就是應(yīng)用多種譜表的視唱教學(xué)。

具體方法是將十五個(gè)調(diào)、七種位置改為“一種關(guān)系”，目的是為了建立“一種關(guān)系”。所謂“一種關(guān)系”，就是do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)音的固定音高位置和關(guān)系。無論唱什么調(diào)，用各種不同的譜表，這七個(gè)音的音高位置和關(guān)系，永遠(yuǎn)不變（例如下圖）。

do do do do do do do；

這七種主音練習(xí)，實(shí)際上是一種，只是用不同的譜表來記寫，建立“一種關(guān)系”。這樣既運(yùn)用了固定調(diào)唱名法，也用了首調(diào)唱名法。

學(xué)習(xí)的第二階段是在學(xué)習(xí)第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深，重難點(diǎn)在于要看清是什么調(diào)號(hào)。因用的是固定調(diào)和首調(diào)唱名法相結(jié)合，要根據(jù)調(diào)來確定主音的位置，接下來分組的方法來完成不同調(diào)號(hào)的視唱練習(xí)：

第一組C調(diào)（調(diào)號(hào)中無升降記號(hào)）為主；#C調(diào)（七個(gè)升號(hào)），唱法和C調(diào)完全一樣，只是全曲升高了半音；bC調(diào)（七個(gè)降號(hào)），唱法與C調(diào)完全一樣，只是全曲降低了半音。即用固定調(diào)唱名法的方法，唱出了C調(diào)、#C調(diào)、bC調(diào)。

第二組G調(diào)（一個(gè)升號(hào)），可先用固定調(diào)唱名法視唱，困難者也可用首調(diào)唱名法，在使用首調(diào)唱名法時(shí)可用C二線譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；bG調(diào)（六個(gè)降號(hào)），唱法與G調(diào)首調(diào)、固定調(diào)唱名法完全一樣，只是全曲降低了半音，首調(diào)唱名法運(yùn)用了二線譜視唱方法。即用固定調(diào)和首調(diào)唱名法相結(jié)合的方法，唱出了G調(diào)、bG調(diào)。

第三組F調(diào)（一個(gè)降號(hào)），可先用固定調(diào)唱名法視唱，困難者也可用首調(diào)唱名法，在使用首調(diào)唱名法時(shí)可用C五線譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；#F調(diào)（六個(gè)升號(hào)），唱法與F調(diào)首調(diào)、固定調(diào)唱名法完全一樣，只是全曲升高了半音，首調(diào)唱名法運(yùn)用了C五線譜視唱方法。即用固定調(diào)和首調(diào)唱名法相結(jié)合的方法，唱出了F調(diào)、#F調(diào)。

第四組D調(diào)（二個(gè)升號(hào)），可多用首調(diào)唱名法視唱，在用固定調(diào)唱名法相結(jié)合的方式練，在使用首調(diào)唱名法時(shí)可按照C四線譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；bD調(diào)（五個(gè)降號(hào)），唱法與D調(diào)首調(diào)、固定調(diào)唱名法完全一樣，只是全曲降低了半音，首調(diào)唱名法運(yùn)用了C四線譜視唱方法。即用固定調(diào)和首調(diào)唱名法相結(jié)合的方法，唱出了D調(diào)、bD調(diào)。

第五組bB調(diào)（二個(gè)降號(hào)），可多用首調(diào)唱名法視唱，在用固定調(diào)唱名法相結(jié)合的方式練習(xí)，在使用首調(diào)唱名法時(shí)可按照C三線譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；B調(diào)（五個(gè)升號(hào)），唱法與bB調(diào)完全一樣，只是升高了半音。

第六組A調(diào)（三升號(hào)），可多用首調(diào)唱名法視唱，在配合固定調(diào)唱名法相結(jié)合的方式練習(xí)，在使用首調(diào)唱名法時(shí)可按照低音譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；bA調(diào)（四個(gè)降號(hào)），唱法與A調(diào)完全一樣，只是降低了半音。

第七組bE調(diào)（三個(gè)降號(hào)），可多用首調(diào)唱名法視唱，在配合固定調(diào)唱名法相結(jié)合的方式練習(xí)。在使用首調(diào)唱名法時(shí)可按照C一線譜視唱方法進(jìn)行練習(xí)；E調(diào)（四個(gè)升號(hào)），唱法與bE調(diào)完全一樣，只是升高了半音。

從以上分組可以看出，把十五個(gè)調(diào)分成了七組，也就是訓(xùn)練方法一所說的十五個(gè)調(diào)、七種位置。視唱練習(xí)時(shí)第一組用了固定調(diào)唱名法，其余六組用了固定調(diào)和首調(diào)唱名法相配合的方法，實(shí)際上就是用了加以變化的首調(diào)關(guān)系（把高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、C譜號(hào)歸到一起用時(shí)分別拿出來）。

總之，在藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的視唱教學(xué)實(shí)踐中，無論是采用首調(diào)唱名法還是固定調(diào)唱名法，其訓(xùn)練的根本目的都是一樣，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對癥下藥，采取不同的訓(xùn)練方法，使學(xué)生能掌握重要的音樂基本技能，從而滲透到其它課程中，擴(kuò)大它的使用價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李重光， 著. 五線譜基本樂理視唱練耳基礎(chǔ)教程[M]. 湖南文藝出版社出版， 2010.