初中音樂教學出現(xiàn)的問題及對策研究

白春輝

摘要：在應試教育體系中，初中階段的課程設置都是為中考做準備的，音樂課時設置不足，學生也對音樂課程不夠重視，導致初中音樂課教學效率不高。本文針對初中音樂教學的現(xiàn)狀進行深入分析，同時提出了一些對策建議，希望能對今后的初中音樂教學有所借鑒。

關鍵詞：初中；音樂教學；問題；對策

當前，初中音樂課程設置中，音樂課時很少。主要是學校更加注重主要課程的教學，也認為音樂教學是一門娛樂性的課程，對文化科的學習和升學考試沒有幫助。以上這些原因導致初中音樂課程教學不甚樂觀，本文對初中音樂課程教學的問題進行了分析，同時對如何改進音樂教學活動提出了自己的看法。

一、當前初中音樂教育的現(xiàn)狀和問題

1、缺乏對音樂的欣賞。不同于其它課程的是，音樂課程是一門藝術性課程，需要在教學中進行欣賞和品味音樂的優(yōu)美音調。然而，在當前的初中音樂教學中，學生缺乏音樂的欣賞能力，主要表現(xiàn)在：第一，在音樂教學中，教師對學生只注重音樂知識的灌輸，理論教學時間比較長，而作品欣賞與評價教學課時比較短。在課堂教學中，教師在課堂上講，學生只能被動的接受；第二，學生不懂得如何欣賞音樂，學生跟著老師學唱，使課堂氣氛顯得比較單調和乏味，教師也沒有對學生進行專業(yè)性的指導。由于學生不懂得欣賞音樂，感受不到音樂帶來的快樂，自然學習音樂的興趣不高。

2、學生更喜歡流行音樂。在校園中，隨處可見學生們戴著耳機在聽自己喜歡的流行歌曲。流行音樂是歌曲迎合時代的結果，也反映了人們的生活方式和追求。流行音樂對學生影響比較大，貼近學生的思想和行為。初中學生對流行音樂非常感興趣，對教材不感興趣，音樂教學與現(xiàn)實音樂有一定的差距。學生喜歡流行音樂的主要原因有：第一，隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡媒介的普及，人們通過網(wǎng)絡、電視、DV等工具頻繁的接觸流行音樂，這給學生接觸流行音樂帶來了便利條件；第二，流行音樂與時代聯(lián)系緊密，具有很強的時代性，音樂所抒發(fā)的都是現(xiàn)代的愛情觀、社會觀，唱詞通俗易懂，毫不隱藏的表達自己的思想，對于初中生具有很強的吸引力，容易引起他們的共鳴。

3、學生對音樂課程缺乏重視。在應試教育背景下，由于學生肩負著升學的壓力，為了有充足的文化課學習時間，不得不減少或放棄音樂課程的學習。隨著教育新課改的推行，學生的作業(yè)負擔雖然有所減輕，但是升學的壓力依然存在。家長和教師都關注學生的學習成績，是否能進入重點中學學習，而音樂課程顯得不重要。因此，學生們將音樂課作為放松心情和緩解壓力的娛樂教學活動。大多數(shù)學生利用音樂課私下聽聽流行音樂，對教師講的音樂課程內容不屑一顧。此外，學校對音樂的課時設置時間也較少，每周只有一節(jié)課。在這種大的教育背景下，音樂課得不到重視必然會影響音樂課的教學質量，影響學生學習音樂知識的積極性。

二、改進音樂教學發(fā)展的措施分析

1、改善音樂課程教學設施。教學設備是音樂教學中不可或缺的工具，設備質量的好壞直接關系到音樂教學的效果。因此，要想提高音樂教學的效果，就必須改善教學設備。如在音樂教學中引入多媒體教學技術，將音樂表演的聲音、動畫和情景展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生學習的興趣。此外，要引進質量比較好的樂器，如古箏、吉他、手風琴、電子琴、鋼琴等，并為學生提供接觸樂器的機會，親自操作。如果經濟條件允許的話，可以為每位學生提供音樂設備，比如口琴、笛子和嗩吶等小型樂器，這對學生正確使用樂器具有很大的幫助。

2、營造開放的課堂教學環(huán)境。開放的教學環(huán)境意味著要改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供一個發(fā)現(xiàn)音樂、探索音樂和應用音樂的開放式學習環(huán)境。開放式環(huán)境可以開辟多元化的教學方式，增加師生之間的互動，讓所有的學生都融入到探究式的學習氛圍中，充分發(fā)揮個人的聰明才智。開放式的教學環(huán)境，采取探究式的教學方式，教師可以讓學生對學習的內容進行操作。比如讓學生演唱一段自己熟悉的歌曲，如可以將學習過的詩詞譜曲進行演奏，如《沁園春·雪》中的“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽……”。這些詩詞學生非常熟悉，也能很快進入狀態(tài)，奏唱的效果非常好。此外，教師可以讓學生將唐詩宋詞改為歌曲，如《長恨歌》的改編，在開放式教學環(huán)境中，教師要不斷的引導學生進行創(chuàng)造構思，聯(lián)系生活實際，喚起學生的探究與創(chuàng)造精神，增強學生學習音樂的興趣。

3、加強家庭音樂教育。孩子的教育需要家長和學校雙方共同努力才能取得很好的效果。家庭教育是學生的第一成長環(huán)境，是孩子獲得基本教育的重要場所，家庭教育培養(yǎng)了孩子的性格和行為習慣，記憶做人的方式。學校教育是學生學習系統(tǒng)文化知識的場所，因此只有將家庭教育與學校教育相結合，才能真正的完成音樂教育任務。所以，學校音樂教學質量的提高需要家庭教育的配合，注重學生各種音樂才藝的培養(yǎng)，營造良好的音樂學習氣氛，提高學生的才藝技能。同時家長對孩子音樂愛好的支持，也能夠使學生在學校音樂學習中產生興趣，能夠認真聽音樂教師的課堂教學。家長不能盲目地讓孩子學習各種才藝，應以孩子的興趣愛好為基礎，這樣有針對性的家庭音樂教育才能真正提高音樂教育的效果。

三、結語

在初中音樂教學中，要認真分析當前初中音樂教育的現(xiàn)狀，并針對問題采取有效的應對措施。教師要積極改革教學方式，同時還需要家長及學生對音樂教育的重新認識，將音樂擺到同等重要的地位，只有這樣才能促進學生的全面健康發(fā)展。