試析高中班主任在德育教育中的意義

摘要：高中班主任是高中生最重要的引領(lǐng)者，在學(xué)生的人生觀世界觀價值觀逐漸固化行程的階段發(fā)揮著重要作用。學(xué)生能否在高中三年的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成積極向上的心理以及崇尚責(zé)任認(rèn)真負(fù)責(zé)的價值觀，以及能否順利通過高考的檢驗，在很大程度上依賴于高中班主任的德育教育水平。因此，新課改已經(jīng)成為當(dāng)前教育的最主要的潮流，這就要求高中班主任進(jìn)一步發(fā)揮他們在德育教育中的積極意義，從而實現(xiàn)德育教育的成功進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中班主任；德育教育；高中生；高考；意義

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0269-01

高中班主任開展德育教育不是一蹴而就，需要從不同的方面著手，對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。高中班主任要做到理論與實踐相結(jié)合，從學(xué)生的獨特情況入手，針對具體問題開展具體分析，從而實現(xiàn)有效的德育工作，這樣，才能使的學(xué)生健康成長，為祖國培養(yǎng)大批的優(yōu)質(zhì)人才。

首先，要重視德育思想教育。因為目前存在一個普遍的問題，那就是德育教育不受重視，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中常常被忽視，成了紙面上的工作。同時，學(xué)生自己對于修身養(yǎng)性的德育教育也提不上心，不能正確看待學(xué)校組織的德育教育。面對這種情況，高中班主任就應(yīng)該見招拆招，針對這種德育教育無力的工作進(jìn)行解決，防止學(xué)生在進(jìn)行德育教育的時候存在抵觸的情況，

德育教育應(yīng)該是以德育為主，教育為輔，將德育的內(nèi)容融入到學(xué)科教育的過程中，將傳統(tǒng)文化和西方優(yōu)秀的公民思想相結(jié)合，做到寓教于樂，潤物無聲。高中班主任要發(fā)揮帶頭作用，從自己所管轄的學(xué)科做起，將德育教育的知識容納進(jìn)去，確保班級德育教育的順利進(jìn)行。如此來看，高中班主任要讓學(xué)生明白德育教育和學(xué)科教育是具有同等重要的地位的教育內(nèi)容，在高考面前和未來的人生道路上具有同樣重要的價值和意義。然后，要讓學(xué)生明白一點，德育教育在她們未來的圣人選擇中具有積極的意義，要讓他嗯走出對德育教育的誤區(qū)，從而完成對德育教育的內(nèi)化接受。最后，高中班主任應(yīng)該讓學(xué)生盡快明白德育教育對于每個人的重要意義，從而使他們樹立起對德育教育的尊重和敬畏的心態(tài)，從而完成高中德育教育的順利開展。

其次，由于目前高考這一重大任務(wù)壓在每個學(xué)生和老師的心頭上，應(yīng)試教育成了衡量教育發(fā)展水平的第一標(biāo)尺，無論是家庭還是學(xué)校還是學(xué)生都忽視了德育教育的培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，自然就形成了德育教育受到冷落的問題，在這個過程中，學(xué)生很難培養(yǎng)起自己對于德育教育的正確人海，更談不上自發(fā)地進(jìn)行德育教育。

因此，高中班主任就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嵤虑笫侨フJ(rèn)識德育教育，明白目前自己在德育教育開展中存在的問題以及自己自身存在的優(yōu)勢，審視自己在德育教育中的發(fā)展方向，從而設(shè)計好未來的自己的道德形象。

高中班主任在德育教育總的作用更多的是在將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動監(jiān)督學(xué)生對于德育教育內(nèi)容的落實情況，。因此，高中班主任應(yīng)該發(fā)揮好自己的監(jiān)督作用，從嚴(yán)要求并且引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，做到在日常生活中尊重他人。然后，高中班主任應(yīng)該發(fā)揮自己教書育人的帶頭作用，把握好學(xué)生正確的心理導(dǎo)向，讓他們行程正確的行為指導(dǎo)，能夠自覺落實德育教育的內(nèi)容。

最后，高中班主任要做到公平公正公開的去批評學(xué)生。因為在高中生成長的階段，高中班主任是相對最具有權(quán)威的成年人，這樣的一個楷模不能做好自己的表率就很容易誤導(dǎo)學(xué)生，同時，他的意見對學(xué)生的成長有著很大的影響，一言不慎就有可能毀滅一個學(xué)生的健康成長。因此，在高中德育教育的開展中，高中班主任要學(xué)會理性的執(zhí)行德育教育，從而促進(jìn)高中學(xué)生的德育教育的順利開展。高中班主任要能夠站在學(xué)生的角度來看問題，能理解學(xué)生在德育教育中的種種行為，讓學(xué)生學(xué)會感恩，給他們同等的關(guān)注。其次，高中班主任還應(yīng)該學(xué)會欣賞和關(guān)愛學(xué)生，尊重她們在德育教育中的每一點一滴的進(jìn)步，重視他們身上的道德閃光點，鼓勵他們熱切的融入德育教育之中。同時，高中班主任應(yīng)該認(rèn)識到自己在德育教育中領(lǐng)頭羊的作用，要將自己填進(jìn)德育教育的進(jìn)程中，在開展日常的德育教育工作時，聆聽學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生明白自己受到了重視，從而更好的接近老師，對老師所開展的德育教育有更多的尊重和接受。這樣，將師生關(guān)系變得平等，從而讓學(xué)生實現(xiàn)對自我的認(rèn)識，從而做到自我管理。

教育本質(zhì)是育人，是一個人用自身的行為去影響另一個人。德育工作也不例外，在高中德育教育的過程中，高中班主任應(yīng)該發(fā)揮自身的帶頭作用，用自己的真誠去感動學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生，用自己的愛心去關(guān)愛學(xué)生，用自己的責(zé)任去引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在高中三年緊張的學(xué)習(xí)生活中完成德育教育，獲得自身的成長，為未來的人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：吳興華，女，北方重工業(yè)集團有限公司第三中學(xué)，高中政治教師。