中等職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用

王新全

摘要：中職學(xué)生通常都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，正是這樣的欲望能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的興趣，同時也能對學(xué)生的思維有一定的鍛煉，充分地激發(fā)學(xué)生各個感官的參與。此外，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下也能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂的氛圍，對學(xué)生的未來發(fā)展來說有著重要的基礎(chǔ)性作用。

關(guān)鍵詞：中職教育；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0081-01

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣。

中職學(xué)生通常都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，正是這樣的欲望能促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的興趣，同時也能對學(xué)生的思維有一定的鍛煉，充分地激發(fā)學(xué)生各個感官的參與。此外，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下也能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂的氛圍，對學(xué)生的未來發(fā)展來說有著重要的基礎(chǔ)性作用。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

素質(zhì)教育是中職教育的重要發(fā)展目標(biāo)。在素質(zhì)教育中主要培養(yǎng)的是學(xué)生的科學(xué)文化知識、思想道德素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。而將信息技術(shù)融入到中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，正好能起到良好的推動性作用。一方面能讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容，另一方面能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生來說起到了支撐性的作用，有利于幫助學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

（三）減輕教師負(fù)擔(dān)。

中職教師普遍教學(xué)壓力較重，作為中職教師要想上好一節(jié)課，需要進(jìn)行大量的資料收集和整理，準(zhǔn)備時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)時間。要想將教師從這樣的負(fù)擔(dān)中解放出來，采取現(xiàn)代信息技術(shù)將是一個很有效的選擇。教師可以通過多媒體教學(xué)資料庫和課件庫等來找到適合自己使用的課件作為參考，以便于減少教師收集資料的時間，同時也能充分的實(shí)現(xiàn)資源貢獻(xiàn)和充分利用。

（四）優(yōu)化教學(xué)手段。

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都處于黑板和粉筆為媒介的傳統(tǒng)教學(xué)中，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中將徹底地改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，使教學(xué)模式變得更加多樣化。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)上也會產(chǎn)生一定的變化，將學(xué)生放在主體地位上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)模式。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問題

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，很多中職學(xué)校已經(jīng)嘗試著將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中去，但在具體的應(yīng)用過程中仍然會存在一定的問題。一是信息技術(shù)在教學(xué)中使用的形式比較單一。雖然很多的學(xué)校都購買了多媒體計算機(jī)設(shè)備，同時也建立起了專業(yè)的計算機(jī)教室，但在實(shí)際教學(xué)活動中現(xiàn)代信息技術(shù)使用的頻率仍然少之又少。同時在教學(xué)中，很多教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用存在片面性，認(rèn)為只有應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)才算是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革，從而對教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了忽視的情況，將重點(diǎn)完全放在了課件制作上，導(dǎo)致學(xué)生對知識掌握不夠牢靠。二是很多教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，雖然會使用各種多媒體來進(jìn)行教學(xué)，但對于當(dāng)中所出現(xiàn)的突發(fā)情況不會進(jìn)行及時的處理，導(dǎo)致教學(xué)課堂混亂，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。三是在教學(xué)過程中，部分教師為了能充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將所有能放在課件里的內(nèi)容全部放進(jìn)去，雖然也能起到一定的教學(xué)效果，但出現(xiàn)了耗時過多和資源浪費(fèi)的情況，對教學(xué)效果的提升并不能起到良好的作用。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的措施

（一）營造良好的教學(xué)環(huán)境。

要想讓現(xiàn)代信息技術(shù)在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最佳的效果，首先應(yīng)當(dāng)從教學(xué)環(huán)境入手。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起自己的資源庫，同時根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容的需要等來對教學(xué)信息和資料進(jìn)行整理，并上傳到資源庫當(dāng)中。同時學(xué)校應(yīng)成立起專業(yè)的信息指導(dǎo)小組，定期進(jìn)行教師討論和研究，將教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和解決，以便于提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生興趣。

多媒體信息技術(shù)是將數(shù)字、文字和圖像等融為一體的教學(xué)方式，對提升學(xué)生的興趣有著重要的作用。教師可以將教學(xué)課堂知識與生動的情境融為一體，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題是一切思維得到突破的腳手架，在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題設(shè)置一定要突破教學(xué)課本中原有的限制。對此教師可以利用一些圖片和模型演示的形式來將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，以此來提升學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。

（三）提升教師的信息專業(yè)素養(yǎng)。

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，只有教師有足夠強(qiáng)的專業(yè)知識能力，才能在課堂中更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此一定要加強(qiáng)教師對信息技術(shù)的認(rèn)識和課堂教學(xué)內(nèi)容的整合。最重要的手段就是進(jìn)行教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中教師能將理論知識和信息知識融合在一起，在正確的指導(dǎo)之下來形成對學(xué)生的有效教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)采取課后反思手段，通過對自己的教學(xué)反思來找到教學(xué)中存在的不足和問題，并積極地進(jìn)行改正，最終達(dá)到提升教學(xué)能力的目的。

（四）充分展現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

一是在教學(xué)中教師應(yīng)重視起情境的創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)源于生活，同時最終又將應(yīng)用于生活之中。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的背景聯(lián)系在一起，在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際問題。二是教師應(yīng)重視其學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展。中職教學(xué)與其他的教學(xué)有所不同，不僅僅是為了構(gòu)建一個完整的數(shù)學(xué)邏輯體系，而是要使學(xué)生的思維能力得到充分的拓展，以便于在未來的發(fā)展中得到更好的理解。對此教師一定要以終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，在此之上來進(jìn)行教學(xué)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多樣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能得到知識的啟迪和思維上的拓展，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，最終提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為未來的發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代社會中信息技術(shù)已經(jīng)融入到了各個行業(yè)中，并發(fā)揮出了積極的效應(yīng)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能正確、合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么不僅能有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能使數(shù)學(xué)教學(xué)得到優(yōu)化，拓展學(xué)生的思維。因此，中職教師一定要重視起信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索教學(xué)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為我們的職業(yè)教育作出貢獻(xiàn)。

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[3]職專教學(xué)研究百度文庫