基于西安高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)背景下的高職院校汽車商務專業(yè)校企合作思路與對策

【摘要】高職院校的主要功能是提升為社會的服務能力，西安高新技術產業(yè)的飛速發(fā)展使得高職院校也有了新的發(fā)展進程，擁有新任務的同時也有了新的挑戰(zhàn)和機遇。本文從西安高新技術產業(yè)開發(fā)的需求出發(fā)，首先研究了高職院校汽車商務專業(yè)校企合作的意義和特點，然后分析了合作的現(xiàn)狀，最后提出了校企合作的思路與對策。

【關鍵詞】產業(yè)開發(fā)區(qū) 高職院校 校企合作 汽車商務 思路與對策

作為實踐性極強的高職教育，校企合作便是提升其教學效果最有效的方法之一。校企合作的方式讓高職教育不再拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，使其走出校園封閉的圍墻，提升學生的實踐能力，構建了一個以實踐能力為主體的工學相結合的教育模式。

一、校企合作的意義和特點

高職院校的教育模式主要是以實踐為主體，與理論相結合培養(yǎng)職業(yè)型人才，校企合作更是實現(xiàn)這一教學模式最理想的方式。傳統(tǒng)的教學模式是以課堂為教學中心，只重視理論知識的傳授，忽視了動手能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。這種教學模式使得課堂理論知識與社會實踐相分離，使得學生無法做到學以致用，更無法適應快速變更的市場經濟社會。

校企合作作為推動高職教育的途徑之一，它有著傳統(tǒng)教育不具備的優(yōu)秀特點。它使得教學關系具有平等合作的特點，提高了學校與企業(yè)雙方的辦學積極性。為高職院校的辦法提供了良好的工作環(huán)境，可以提高學生的實踐能力。學生可以在企業(yè)實習，在真實的企業(yè)環(huán)境中提高自己的適應能力和動手能力以及實踐能力。

二、校企合作的現(xiàn)狀及問題

校企合作雖然能夠為學校和企業(yè)雙方提供一種互利共贏的關系，但是其發(fā)展還未成熟仍處于發(fā)展初期階段。近些年來，我國的汽車行業(yè)飛速發(fā)展，汽車的數(shù)量逐年遞增，因而導致汽車行業(yè)的人才出現(xiàn)急需的現(xiàn)象。汽車企業(yè)渴望招聘到行業(yè)人才以彌補人才缺失的現(xiàn)象，然而卻無法招聘到滿意的應屆畢業(yè)生。招聘到的畢業(yè)生往往都缺乏動手能力和實踐經驗，無法直接上崗，必須要經過一段時間的培訓和再學習，這就導致了企業(yè)的成本大大增加。這一現(xiàn)象的產生直接與高職教育的漏洞有關，因為缺乏實踐性教學過于注重理論知識，使得學生無法在實踐中應付自如。

三、高職院校汽車商務專業(yè)校企合作思路與對策

要想提高高職院校的學生的實踐能力使之能夠快速適應汽車行業(yè)的技術發(fā)展，滿足職業(yè)的需求，高職院校應該實現(xiàn)與企業(yè)的合作來完成工學相結合的教育理念，達到一種雙贏的目的。學校與企業(yè)合作辦學不僅能夠解決高職院校辦學缺乏實踐性的難題，同時還可以提高其辦學質量使得其學生能夠在企業(yè)中獲得實踐的能力和動手能力。關于如何推動校企合作，下面將給出詳細的思路以及策略。

（一）課程安排要合理

現(xiàn)在很多高職學院畢業(yè)的學生實踐能力差的主要原因是因為學校的課程安排不合理，將理論課安排的過多而忽視了實踐課的重要性。因此，要想實現(xiàn)高職院校一貫的優(yōu)勢，學校就得合理安排學業(yè)課程，例如可以安排在第一學年完成所有理論知識的學習，第二學年開始安排學生進行實踐性學習，在進行實踐性學習的時候也可以穿插教授一些理論知識，做到理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力和動手能力以使其能夠快速的適應企業(yè)工作環(huán)境。除了在課程上安排要合理之外，學校還應該將理論知識做好規(guī)劃和分類，爭取教授給學生的都是精華，刪除其中冗余繁雜的東西，這樣也可以縮短理論教學的時間，給學生提供更多的實踐空間。

（二）提高師資力量

人才培養(yǎng)的關鍵點是師資力量，教學老師的水平高低直接影響了學生的學習能力。而現(xiàn)在很多汽車商務專業(yè)學校面臨著教師雖然學歷較高，但實際動手、實踐操作能力還不夠強。對于高職院?，F(xiàn)在出現(xiàn)的這種問題，需要高職汽車專業(yè)學校聘請原本就是汽車專業(yè)的高校畢業(yè)生，同時最好有過從事汽車行業(yè)的工作經驗，這樣他們便可以將自己在工作中遇到的各種問題教授給學生，學生在應對這些問題的時候便有了解決之法。當然高職汽車專業(yè)的院校能夠聘請到企業(yè)中的資深技術員為學生傳授實踐課，也是提高教學方法的一種重要途徑。因此，促進校企合作便可以完成這一教學途徑，學校為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)為學校提供師資力量，完美的達到了一種雙贏的目的。

（三）政府加強扶持，提高企業(yè)參與合作的積極性

企業(yè)為學生提供實踐機會，教授他們汽車生產原理和工藝過程的同時也為自己帶來了利益，減少了他們?yōu)樾聠T工做入職培訓的投入。因此校企合作是一種互利共贏的合作，學校因為需要依靠企業(yè)進行實踐教學因此會更加珍惜實踐教學時間讓學生真正學到實踐知識，而企業(yè)為了減少職工入職培訓的投入勢必也會更加注重為學校提供的實踐課程。這種彼此依賴卻又彼此促進的教學方式會使得其合作維持的更長久，不但能夠同時獲利還能同時進步，一種同生共死的關系會使得彼此不會輕易放棄對方。因此，要想提高企業(yè)與高職汽車商務類專業(yè)學校合作的積極性，就需要政府多采取相應的措施，加大扶持力度，多推薦一些汽車類企業(yè)給與高職院校學生一些實習的機會，提高其學生的實踐能力。除此之外，學校也要與企業(yè)進行合作交流，按照企業(yè)需要的人才類型培養(yǎng)學生，縮短企業(yè)對新入職員工的培養(yǎng)時間為之節(jié)約成本，在考慮到學校本身利益的同時多為企業(yè)的利益著想，給出企業(yè)應有的利益，必然會有很多汽車類的企業(yè)爭相與學校合作。

四、結語

校企合作對汽車商務專業(yè)類的學生的培養(yǎng)起著非常重要的作用，學生在課堂學不到實踐知識，只有在實踐中才能得到提高，汽車類企業(yè)只有參與了合作才能縮短員工上崗培訓時間，才能減少成本。因此，校企合作是學校與企業(yè)互利共贏的選擇，希望政府可以加強扶持力度，鼓勵汽車企業(yè)參與校企合作，培養(yǎng)大量的高素質高技術的汽車商務專業(yè)型人才。

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基金項目：陜西省職業(yè)技術教育學會（基于西安高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)產業(yè)背景下的高職院校校企合作模式實證研究）項目編號：SZJZD2015001。

作者簡介：孫延（1982-），女，漢族，陜西咸陽人，西安交通大學碩士，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，講師，研究方向：汽車商務，制造執(zhí)行系統(tǒng)。