對高職證券投資理論與實務(wù)課程教學(xué)改革的研究

秦峰 林承松

【摘要】分層教學(xué)則是適應(yīng)高職院校生源參差不齊現(xiàn)狀的有效策略。對證券投資理論與實務(wù)課程的進(jìn)行分層教學(xué)的創(chuàng)新實踐，對推進(jìn)高職證券投資教學(xué)改革具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】證券投資 教學(xué)改革 分層教學(xué) 創(chuàng)新實踐 教學(xué)效果

一、對證券投資課程實施分層教學(xué)創(chuàng)新的必要性

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強弱和學(xué)習(xí)能力的差異，為各層次的學(xué)生制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，實施針對性的教學(xué)組織，差異化的考核和評價?！蹲C券投資理論與實務(wù)》在課程教學(xué)活動的開展中存在著一些普遍突出問題：

第一，證券投資理論與實務(wù)仍然停留在理論講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學(xué)和實踐教學(xué)等方面嚴(yán)重缺失。

第二，理論教學(xué)和實踐操作上脫節(jié)，應(yīng)把考慮理實一體化，建立證券模擬交易中心，可以做到理論授課和實訓(xùn)安排有效結(jié)合，提高教學(xué)效果。

第三，投資理財?shù)膶W(xué)生專業(yè)知識也技能相對較低?；A(chǔ)相對薄弱，證券從業(yè)資格證的通過率極低；如果教師在教學(xué)中不適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教學(xué)效果難有起效。

二、證券投資課程分成教學(xué)應(yīng)遵循的一些基本原則：

根據(jù)課程特點和我專業(yè)學(xué)生的學(xué)情情況，分層教學(xué)在實施時應(yīng)遵循一些基本原則：

第一，課程分層次時要做充分的準(zhǔn)備工作，注意聽取學(xué)生的意愿，并做一些基礎(chǔ)性測試，幫助教師更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生，以適當(dāng)調(diào)整分層次的偏頗之處。

第二，分層次后始終把握群眾路線的原則。教師要把重心放在絕大數(shù)普通學(xué)生身上，而不是只是關(guān)注優(yōu)秀的少數(shù)同學(xué)；保證絕大數(shù)的“差生”能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

第三，特別注重不同教學(xué)方法的適應(yīng)性與有效性。要對不同層次學(xué)生，應(yīng)有針對性的施教策略和教學(xué)方法，才能主動地適應(yīng)不同學(xué)生的差異。

第四，制定適應(yīng)不同層次學(xué)生的課程教學(xué)目標(biāo)。分層設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)，高低適當(dāng)，使學(xué)生有可能通過努力，達(dá)到既定教學(xué)要求。

三、證券投資課程分層教學(xué)的實施過程

在證券投資課程的分層教學(xué)實施中，必須落實到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中，從備課—理論授課—布置作業(yè)—練習(xí)測試—實踐實訓(xùn)等，才能達(dá)到證券課程分層教學(xué)的教改目標(biāo)。

第一，差異化備課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各層次學(xué)生學(xué)情，提出不同層次的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等，并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法與組織手段。

第二，理論講授。也是證券課程分層教學(xué)模式中的重中之重，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，講授基本的教學(xué)內(nèi)容，完成基本的教學(xué)要求目標(biāo)，更要根據(jù)不同學(xué)生的差異，采取分層教學(xué)，充分滿足不同層次學(xué)生的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三，布置作業(yè)和練習(xí)。優(yōu)層次學(xué)生可完成一些難度較大，結(jié)合性強、信息量較大的題目；而對差層次學(xué)生則設(shè)計一些緊扣大綱要求的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

第四，針對性輔導(dǎo)實訓(xùn)。對優(yōu)層次學(xué)生可采用“競賽式輔導(dǎo)實訓(xùn)”，通過專業(yè)競賽平臺，給他們提供和其他院校優(yōu)異學(xué)生的技能比拼，提高其專業(yè)技能；而對差層次學(xué)生則采取“考證培訓(xùn)會式實訓(xùn)”，即重點放在基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)上，如證券從業(yè)資格證考證輔導(dǎo)，查漏補缺，強化練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，并逐漸縮小與優(yōu)層次學(xué)生的差距。

第五，分層考核。要根據(jù)不同層次學(xué)生的知識水平命制不同難度的題目，以保證不同層次中的大多數(shù)學(xué)生都能完成課程考核，這樣才能調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、證券投資課程分層教學(xué)的具體實踐

第一，試點范圍及層次劃分。本課程的分層教學(xué)試點工作計劃從2014學(xué)年開始的，選取的對象是投資理財專業(yè)2014級學(xué)生班，分層的依據(jù)是根據(jù)學(xué)生在上學(xué)年第一學(xué)期證券市場基礎(chǔ)課程中的期末卷面成績（含考證通過情況）*40%+其模擬投資實踐操作得分*60%；依據(jù)總評成績的高低，初步分為兩組：得分較高的的同學(xué)組為“投資經(jīng)理組”（重點組），得分較低的另外同學(xué)組為“操盤手組”（普通組）；進(jìn)行分班教學(xué)，可考慮由兩個教師分別分層分班授課。

第二，各個層次的教學(xué)目標(biāo)確定。對重點組學(xué)生，把每周的課程分為投資理論與投資策略學(xué)習(xí)、基本面選股分析與跟蹤檢驗、技術(shù)面選股分析與跟蹤檢驗、投資實務(wù)操作、投資報告研讀與分析等類型。努力做到進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，注重培養(yǎng)其分析能力和操作能力，使他們掌握更多的投資理論知識，培養(yǎng)投資研究能力，提升實務(wù)操作水平與成效。

對普通組則降低起點，采取各種手段和措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)證券投資實務(wù)的興趣和積極性，在班級中形成濃厚的證券投資操作及交流的氣氛，側(cè)重培養(yǎng)其投資實務(wù)操作的能力；尤其是針對那些實務(wù)成績較好但理論知識相對薄弱的學(xué)生，采取相應(yīng)的措施，狠抓基礎(chǔ)的落實，使學(xué)生的理論水平有較大幅度的提高。鼓勵其參加證券從業(yè)資格證考試并爭取通過。

第三，分層教學(xué)的考核辦法。對重點組和普通組定期地進(jìn)行情況匯總和交流授課情況，以便于及時有效地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)各自的培養(yǎng)目標(biāo)分別采用不同標(biāo)準(zhǔn)考核。每個月舉行一次理論與實踐的綜合考試，并根據(jù)學(xué)生的成績，對兩組學(xué)生稍作調(diào)整：原是重點組的學(xué)生，每月末成績在最后五名的，則淘汰到普通組上課；原是普通組的學(xué)生，經(jīng)過一個月的努力學(xué)習(xí)與操作，月度綜合成績在全組前三名的，經(jīng)本人申請可安排到重點組學(xué)習(xí)。動態(tài)優(yōu)化管理。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過競爭考核與淘汰機制，保證本課程的教改效果的有效提高。

五、證券投資課程分層教學(xué)的實施效果：

我系專業(yè)的證券課程實施分層教學(xué)的時間較短，但是已經(jīng)取得了較為明顯的效果：

有效地調(diào)動學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性。證券投資課程實施分層教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平選班上課，基礎(chǔ)好的同學(xué)可選重點組強化學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，向投資顧問職業(yè)發(fā)展；差一點的可選普通組學(xué)習(xí)，提高證券考證通過率，保證完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法更適合學(xué)生，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

提高了證券投資課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。分層教學(xué)后調(diào)動了各層次學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使各層次學(xué)生都有不同程度的提高和發(fā)展，兩組學(xué)生的成績都有明顯改變，普通組的證券從業(yè)資格證書通過率明顯提高，重點組的專業(yè)競賽上進(jìn)步顯著，2014年省投資理財技能大賽上取得全省二等獎；2015年省證券投資大賽中取的省二等獎與省三等獎；學(xué)生的專業(yè)技能水平明顯提升，有利于提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

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基金項目：2013年浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教學(xué)建設(shè)項目：對高職院?！蹲C券投資理論與實務(wù)》課程教學(xué)改革的研究；項目編號：JG201304.