大學(xué)生人格特質(zhì)與職業(yè)決策自我效能感的相關(guān)研究

吳師偉

摘 要： 本研究探討大學(xué)生人格特質(zhì)與職業(yè)決策自我效能感之間的相關(guān)關(guān)系，利用艾森克人格問卷簡式量表中國版（EPQ-RSC）與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感問卷，對大學(xué)生人格特質(zhì)及其職業(yè)決策自我效能感進(jìn)行定量研究。研究結(jié)果表明：（1）大學(xué)生人格特質(zhì)及其職業(yè)決策自我效能感在部分人口統(tǒng)計學(xué)變量（性別、生源地、專業(yè)）。職業(yè)決策自我效能感中的收集信息維度在性別上差異顯著。（2）大學(xué)生人格特質(zhì)與其職業(yè)決策自我效能感之間存在相關(guān)關(guān)系。（3）大學(xué)生的人格特質(zhì)會影響其職業(yè)決策自我效能水平，對其職業(yè)決策自我效能感具有一定的預(yù)測作用。

關(guān)鍵詞： 人格特質(zhì) 職業(yè)決策 自我效能感

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，對個體來說，在自身?xiàng)l件與外在條件的共同影響下做出一個合理的職業(yè)決策尤為重要，對剛畢業(yè)的大學(xué)生而言更是如此。如何根據(jù)勞動力市場要求與自身特點(diǎn)做出適合自己的職業(yè)決策，是每個大學(xué)生都必須面對與思考的問題。職業(yè)決策直接影響一個人一生的職業(yè)發(fā)展，而一個合理的職業(yè)決策會受到諸如個人的人格特質(zhì)、自我效能感等諸多因素的影響。

只有將各個因素綜合考慮，才能作出合理判斷。本研究通過對大學(xué)生人格特質(zhì)與職業(yè)決策自我效能感之間的關(guān)系的探索，證明了二者之間存在相關(guān)，從而證實(shí)大學(xué)生的人格特質(zhì)對其職業(yè)決策自我效能感具有預(yù)測性。

1.研究過程

1.1研究對象

以咸陽師范學(xué)院大一至大四的學(xué)生為研究對象，發(fā)放400份調(diào)查問卷。

1.2研究工具

《艾森克人格問卷簡式量表中國版》（EPQ-RSC）和《大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感問卷》。

1.3數(shù)據(jù)處理

問卷收回后，剔除無效問卷，有效問卷384份，由固定人員統(tǒng)一編碼，輸入數(shù)據(jù)。本研究的數(shù)據(jù)采用SPSS18.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。

2.統(tǒng)計結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生人格特質(zhì)研究分析

2.1.1大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異

為了探討大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異，對男、女生在各維度及總體上的得分進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表1。由表1可知，大學(xué)生人格特質(zhì)中的精神質(zhì)維度在男女生性別上差異顯著。

表1 大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異檢驗(yàn)

*在0.05水平上差異顯著

**在0.01水平上差異顯著

2.1.2大學(xué)生人格特質(zhì)的生源地差異

為了探討大學(xué)生人格特質(zhì)的生源地差異，對男、女生在各維度及總體上的得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表2。由表2可知，大學(xué)生的人格特質(zhì)各維度在生源地上不存在顯著差異。

2.1.3大學(xué)生人格特質(zhì)的專業(yè)差異

對不同專業(yè)的大學(xué)生在人格特質(zhì)的三個維度及總體上進(jìn)行單因素方差分析，分析結(jié)果如表3。大學(xué)生人格特質(zhì)無論是各維度得分還是總分，在專業(yè)上均未達(dá)到顯著性差異。

2.2大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感研究分析

2.2.1大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的性別差異

為了探討大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的性別差異，對男、女生在各維度上的得分進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表4。由表4可知，收集信息對大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的影響在性別上存在顯著差異。

2.2.2大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的生源地差異

為了探討大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的生源地差異，對男、女生在各維度及總體上的得分進(jìn)行了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表5。由表5可知，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感在生源地上未達(dá)到顯著性水平。

2.2.3大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的專業(yè)差異

對不同專業(yè)的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能感的四個維度上進(jìn)行單因素方差分析，分析結(jié)果如表6。從表6可知，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感無論是總分還是各維度得分，在專業(yè)上均未達(dá)到顯著性差異。

2.3大學(xué)生人格特質(zhì)與職業(yè)決策自我效能感之間的相關(guān)分析

3.研究結(jié)論

3.1大學(xué)生人格特質(zhì)及其職業(yè)決策自我效能感在部分人口統(tǒng)計學(xué)變量（性別、生源地、專業(yè)）上差異顯著，如人格特質(zhì)中的精神質(zhì)維度在性別上差異顯著，女生得分明顯高于男生；職業(yè)決策自我效能感中的收集信息維度在性別上差異顯著，男生得分明顯高于女生。

3.2大學(xué)生人格特質(zhì)與其職業(yè)決策自我效能感之間存在相關(guān)關(guān)系。精神質(zhì)與自我評價之間存在正相關(guān)且有顯著性差異；內(nèi)外向與自我評價、收集信息、選擇目標(biāo)與問題解決及總體之間均存在負(fù)相關(guān)且有顯著性差異；神經(jīng)質(zhì)與自我評價、收集信息、選擇目標(biāo)與問題解決及總體之間均存在正相關(guān)且有顯著性差異。

3.3大學(xué)生的人格特質(zhì)會影響其職業(yè)決策自我效能水平，對其職業(yè)決策自我效能感具有一定的預(yù)測作用。其中，神經(jīng)質(zhì)對大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的預(yù)測作用更顯著一些。

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本文資助來源：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2013年課題SGH13322；咸陽師范學(xué)院2009年教學(xué)改革基金資助項(xiàng)目200902013。