小學(xué)班級文化建設(shè)實(shí)踐探微

毛素微

摘 要 班級文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的載體和平臺，是優(yōu)化班集體乃至優(yōu)化學(xué)校教育的有效途徑，通過班級文化建設(shè)，發(fā)揮熏陶作用，能有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 班級文化 環(huán)境育人

中圖分類號：G622.42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0052-02

小學(xué)生從啟蒙進(jìn)入班級，在班級里不僅學(xué)習(xí)了知識，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了尊重，更學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了感恩，學(xué)會了珍惜……他們從無知到有知，從頑劣到儒雅，從粗俗到文明，這一變化過程很大程度上是在班集體中獲得的，良好的班集體就有一種無形的教育力量，能在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行做人、學(xué)習(xí)、生活各個方面的熏陶、塑造。因此，怎樣創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，使其成為孩子成長發(fā)展的“肥沃土壤”，是每個班主任必須思考、探索的日常大事。綜觀名家經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好成長，最為重要的是建設(shè)好班級文化。在近兩年的實(shí)踐中，筆者從以下幾個方面加強(qiáng)班級文化建設(shè)，并取得了一定的成效。

一、美化教室環(huán)境，營造育人氛圍

環(huán)境不僅能制約一個人學(xué)習(xí)、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。蘇霍姆林斯基說過 “無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。他所強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境文化建設(shè)的重要性。作為班級教育的重要組織者，班主任應(yīng)該把布置教室，美化育人環(huán)境，為學(xué)生營造一個溫馨、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為自己工作的重要內(nèi)容，絕不能放松和忽視。

班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。綠色象征活力，代表著希望。由綠色植物組成的環(huán)境，會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層產(chǎn)生一種良好的刺激，使緊張的情緒得到改善。因此班主任布置教室時，一定要擺放充滿生機(jī)的綠色植物。本班教室的書架上、櫥柜上都擺放著一些綠色植物——綠蘿、虎皮蘭、文竹等，這些綠色植物既凈化了教室的空氣，使教室綠意盎然，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中能因眼前的一抹綠而緩解壓力，同時又可以通過讓學(xué)生專人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，環(huán)保意識，及關(guān)愛生命的意識。

教室里課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈，能給人一種舒適感，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情才愉悅。筆者極其重視保持教室的整潔度，本班一直做到物品統(tǒng)一分類擺放，教室設(shè)有“動物之家”“植物之家”“水杯之家”、“彩筆之家”等，并由專人負(fù)責(zé)管理。

實(shí)踐證明，清新、整潔、優(yōu)美的教室環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生在不知不覺中自然而然地接受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學(xué)習(xí)和生活的樂趣，同時帶來希望和活力，激發(fā)了學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)習(xí)的情感，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力，有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

二、豐富教育活動，提升綜合素養(yǎng)

班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一，它是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。心理學(xué)研究表明：一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這樣有礙于學(xué)生的心身發(fā)展。豐富多彩的班級活動，將促進(jìn)孩子的德行發(fā)展。因此筆者非常重視組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動。

1.讓特色活動彰顯個性培養(yǎng)

如開展主題班會、心理健康輔導(dǎo)活動課、班級藝術(shù)節(jié)活動及“愛心、感恩”教育系列活動等。豐富多彩的主題隊(duì)會能創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，較好的引領(lǐng)班級文化主流，教師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展主題班會，制作多媒體課件渲染氣氛，讓主題班會充滿詩情畫意，在音樂效果的感染下，在圖片境界的引領(lǐng)下，在文字內(nèi)涵的感染下，一切的思想教育在審美的，愉悅的情境中自然達(dá)到了水到渠成的效果。班級藝術(shù)節(jié)活動盡顯全班同學(xué)藝術(shù)才能，讓孩子們在金色的童年里留下了終身難忘的美好回憶，“愛心、感恩”教育系列活動在孩子們的心中深深地播下愛的種子。

2.讓實(shí)踐活動收獲生動體驗(yàn)

如結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，舉行特色春游、秋游活動；與老人院結(jié)對，利用假日照顧老人；愛綠護(hù)綠植樹活動、學(xué)雷鋒做好事等，讓學(xué)生走向社會，了解社會，服務(wù)社會，使學(xué)生在實(shí)踐中受到愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。這些活動，將枯燥的說教具體化，生動化，趣味化，讓學(xué)生走向生活的舞臺，接受心靈的洗禮，獲得成功的體驗(yàn)。他們在活動中學(xué)習(xí)著，感動著，收獲著……從而內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)生的綜合素質(zhì)。每位學(xué)生學(xué)到了知識，受到了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，具有了責(zé)任意識、進(jìn)取意識，合作意識，懂得了愛，學(xué)會了感恩，自然而然，也就形成了優(yōu)良的品德。

班級文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工程，班主任要多層面奏響班級文化建設(shè)“變奏曲”，讓每位學(xué)生在營造班級文化的過程中去實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得，在實(shí)踐中感悟，在實(shí)踐中發(fā)展，搞好班級文化建設(shè)，營造健康和諧、積極向上的班集體氛圍，為學(xué)生打造一片成長發(fā)展的沃土，作為班主任必將上下求索。

參考文獻(xiàn)：

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