利用微博加強師生歷史學習互動探究

謝萌

摘 要：21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的世紀，本文以參與新浪微博“直播歷史”為例，試圖探討這樣利用互聯(lián)網(wǎng)加強師生互動學習。

關鍵詞：新浪微博；歷史學習；師生互動

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的世紀，怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)來提高學生的學習興趣值得我們在教學中探討，我校利用微博加強師生歷史學習互動取得一定的成效，特撰文，希望不斷與時俱進，取得更多成果。

一、可能性

（一）微博的定義及發(fā)展情況

所謂微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。最早也最著名的微博是美國的twitter，截至2013年，該產(chǎn)品在全球已經(jīng)擁有5億注冊用戶， 2009年8月份中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，2011年上半年，我國微博用戶數(shù)量從6331萬增至1.95億，半年增幅高達208.9%。微博在網(wǎng)民中的普及率從13.8%增至40.2%。從2010年底至今，手機微博在網(wǎng)民中的使用率比例從15.5%上升到34%。

（二）微博的特點

微博具有與手機媒體相結合的特點。手機已成為重要的個人媒體工具，時至今日，手機用戶利用手機媒體傳播新聞、發(fā)表訴求的熱情越來越高漲。截止2009年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為3.84億人，手機網(wǎng)民就占了60.8%。特別是在青少年學生當中，由于受上網(wǎng)條件的限制，手機更成為第一選擇，我們在利用QQ等媒介進行研究時也發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生都是利用手機媒介參與活動。而與QQ等媒介不同的是，微博更短小精悍，140字左右的限制使用手機作為媒體閱讀和發(fā)表更加方便，也從實際上解決了學生擔心手機流量不夠的問題。

二、具體實踐

基于微博手機媒體相結合更為容易這一特點，我們在現(xiàn)有的研究基礎上決定將微博引入。具體的做法是，參與由北京《看歷史》雜志和李遠江老師主辦的新浪微博“直播歷史”活動。

所謂“直播歷史”，是第二屆“全國中學生歷史寫作大賽”的項目之一?！叭珖袑W生歷史寫作大賽”是由《看歷史》雜志和《中學歷史教學參考》雜志聯(lián)合主辦的全國中學生歷史賽事。以“公民寫史計劃”的方式，鼓勵全國各地自發(fā)地進行歷史寫作。

該賽事在2011年舉辦首屆大賽，當時就有有關的門戶網(wǎng)站，如騰訊專版介紹。我校學生積極參與了第一屆“中學生歷史寫作大賽”中的“我寫我家”活動，并取得了較好的成績。而之后的大賽，更進一步將微博引入，發(fā)起了一個“直播歷史”活動。

所謂“直播歷史”，即可自由選取一定對吾國、吾土、吾鄉(xiāng)有重大影響的歷史事件，用在2012年的“當年今日”回歸過去，利用新浪微博進行“直播”。例如“直播歷史”官方微博以直播1938年抗日戰(zhàn)爭入手，那么在1938年某日抗戰(zhàn)發(fā)生事件，則在2012年相應的這一天則在新浪微博上進行“直播”。如7月7日這一天，#直播1938#7月7日，毛澤東出席延安各界舉行的追悼抗日陣亡將士及死難同胞大會，而當初的親歷者或其他有資料和感想的人則可以通過轉發(fā)微博，使消息擴撒，而原帖的發(fā)表則亦可獲得更多相關的信息。

基于此，我們首先請“直播歷史”的發(fā)起人李遠江老師來校做講座，使學生明白這次活動的具體內容和意義。接下來，我們要求所有參與活動的同學和教師均申請新浪微博賬號，并關注“直播歷史”及互相關注。為接下來的“直播”做準備。直播歷史的主題既要有一定的歷史性和現(xiàn)實意義性，又要和學生及學生家庭的生活相關，使學生有話可講。經(jīng)過多次探討，我們選擇了“1982年清遠水災”的主題。1982年的水災，距離時間不算太長，當時清遠全面受災，學生的家庭多少受到影響，很多家庭對此還記憶猶新，學生有話可說。1982年的水災，清遠全面受災，1988年清遠建市后，82年的水災對今天的防災抗災仍有借鑒意義，現(xiàn)實作用明顯。

由于當年的水災爆發(fā)日期是5月12日，所以，我們的直播也要從這天開始。在4月，我們就要求學生向家人及周邊鄰舍搜集資料。并多次帶領學生赴當初受災嚴重的山塘等地采訪親歷者。經(jīng)過一個多月的準備，5月12日直播正式開始，由學生全權負責，直播歷時一個月，基本還原當年水災從爆發(fā)到災后救援等一系列事件。

通過這一次活動，學生積極參與，提高了對歷史學習的積極性和興趣。對自己的家鄉(xiāng)，身邊的歷史也有了更進一步的認識，取得了一定的成效。

三、結語

21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的世紀，在教育教學中引入網(wǎng)絡已經(jīng)是無可爭議的做法和議題。而如歷史這樣的學科的學習應是全方位的，不局限于課堂，也存在于生活當中，網(wǎng)絡的作用就越加明顯。微博作為最新的網(wǎng)絡熱門應用，受到了包括學生在內的大多數(shù)網(wǎng)民的應用和喜愛，那么，我們在教學過程中亦無可避免地利用到它。由于微博是新興出現(xiàn)的事物，如何合理的運用還在實踐和探討當中。我們這次利用微博的活動只是一個開始，希望今后在如何利用微博加強師生互動，增強歷史學習上還有更多的努力和成果。