思想政治課與青少年理想人格教肓

蔣曉紅

摘 要：近年來，隨著我國社會的轉(zhuǎn)型及教育改革的進一步深化，人們的價值觀念和行為方式也隨之發(fā)生了變化，健康人格和人格教育問題日益受到教育工作者的重視。在高中政治教學中，教師要幫助學生提高學生的道德素質(zhì)和思想文化素質(zhì)，實現(xiàn)"以德治國"方針。在這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，社會所需要的人才不僅要具備知識和能力，更應具備完善的人格，這樣才能適應激烈的社會競爭，經(jīng)受困難和挫折的考驗。如何適應新的形勢，培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的人，就需要每一個教師必須認真思考、努力實踐。因此，文章從以下幾個方面出發(fā)，首先分析了目前青少年人格方面存在的問題，然后提出青少年理想人格教育的方法。

關(guān)鍵詞：高中政治；青少年；理想人格教育

美國當代教育學家托馬斯·里克納（Thomas Lickona）說：“不是每個兒童都有一個穩(wěn)定的家，不是每個兒童都上教堂，但是每個學生都去學校。我們相信，在一個多元的社會中，我們的學校必須而且能夠提升兒童及國家的人格?！蹦壳埃覈嗌倌甑乃枷肫返孪嚓P(guān)問題日漸嚴重，在社會各方面的都掀起了熱潮。學生是祖國的未來，是祖國的希望，只有把學生的人格教育做好，才能弘揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

一、高中思想政治課中人格教育存在的問題

學校德育工作一直是我國學校教育的重點。學校是培養(yǎng)人才的重要場所，在人格培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。高中思想政治課的課程性質(zhì)、教材內(nèi)容和教學目標等都決定了它理應承擔起高中人格教育的主要職責。但是當前高中人格教育還存在一些問題，如在學校方面，傳統(tǒng)的社會觀念落后，導致對人格教育的忽略；家庭方面：改革開放以來，單親家庭明顯增多，獨生子女家庭成為社會的主流，受家庭方面的影響，會導致不分高中生依賴性強，固執(zhí)，難以承受挫折；學生自身因素：高中生沒有接受過系統(tǒng)的人格教育，對人格素質(zhì)的認識不夠全面。因此就需要我們，有針對性的解決。

二、培養(yǎng)青少年理想人格教育的方法

（一）合理利用多媒體，重視人格教育

當前政治教育中的人格教育不盡如人意，因此教師要清醒地認識到其存在的問題，并且要找到解決這些問題的辦法。在教學中，教師可能對人格教育不夠重視，并且教學方法單一，缺乏創(chuàng)新，始終利用滿堂灌的教學方式。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進行創(chuàng)新教學，要以學生為中心，而不是一個人的課堂。在課堂上播放可以提前找好的關(guān)于高中生人格教育的視頻、相關(guān)演講講座和社會新聞等等，在學生觀看視頻、講座的同時適當點播學生，讓學生受到啟發(fā)。并且把學生帶到課堂中來，激發(fā)學生的課堂興趣，只有這樣，教師的人格教育課堂才能順利的開展。

（二）做好家庭教育，培養(yǎng)孩子良好的人格

很多父母都希望孩子人格獨立，同時將孩子的獨立理解為一種時間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨立的能力。所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學，去國外留學，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨立生活的能力，學會與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨立的空間。長此以往，孩子可能覺得父母不喜歡自己，性格也可能變得怪異。前段時間的新聞：一個高中生，一邊在備戰(zhàn)高考，一邊出版幾十萬字具有學術(shù)分量的著作，他就是已經(jīng)出了兩本專著的西安中學高三學生林嘉文。前段時間突然傳來噩耗，林嘉文自殺身亡，這一天才少年的離去，讓人唏噓，他究竟是怎么了？后來從他家人的口中知道，林嘉文患抑郁癥半年多了，并且一直在進行治療。西安一家醫(yī)院精神科負責人向華商報記者表示，抑郁癥主要表現(xiàn)為悲觀、絕望、煩躁，飲食習慣改變，失眠，興趣減少或注意力分散，有自殺念頭，對履行社會職責有抵觸感，有極度疲勞感，反應遲鈍或敏感等。因此，教師要利用開家長會的時間跟學生家長多交流，讓父母多跟孩子溝通交流，多傾聽孩子。在孩子周末回家的時候，多問問孩子這周學到了什么，有什么新的收獲，在生活上遇到什么問題等等，周末還可以跟孩子去參加一些有意義的活動，或者一家人去公園玩玩散步燒烤之類的，總之要跟孩子打成一片。

（三）培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好

由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學生的興趣都帶有個性特點，因而要根據(jù)自身條件進行興趣愛好的自我培養(yǎng)。如有人興趣廣泛而不集中，就應加強中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應加強興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應加強興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動，就應加強興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉糜，那么就要加強引導，同時又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。在教師教學中，要適時引導，注重培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，如各種球類運動還有跑步唱歌跳舞等等，運動可以緩解學生來自學習生活或者家庭的壓力，讓學生發(fā)泄情緒。在課后，教師可以多開展一些班級團隊合作的活動，培養(yǎng)學生的合作精神。只有學生培養(yǎng)了廣泛的興趣愛好，才不會形成孤僻怪異的性格。

總之，高中生人格教育的培養(yǎng)刻不容緩，需要教師和學生家長共同努力解決。只有這樣，學生才能培養(yǎng)良好的人格，成為國家的棟梁之才。