管理班級的幾點思考

小旦增

摘要： 班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。

關(guān)鍵詞： 班主任；關(guān)愛；行為習(xí)慣；人格魅力；自主管理

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0034-02

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的幾點思考。

1.信心，細(xì)心，關(guān)心，耐心，恒心是班級管理的靈魂

班主任工作瑣碎、復(fù)雜。尤其在像我們水陽初中這樣的農(nóng)村學(xué)校中，情況更為突出。我所帶的這一班是五年制學(xué)校的最后一屆，他們的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣各不相同，有好有壞。很多學(xué)生因為父母長期在外打工，所以他們?nèi)狈ψ銐虻募彝ソ逃瑥男]有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是非觀念淡薄，個性較強(qiáng)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績差。由于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙，所以他們就放棄了學(xué)習(xí)。因此也就出現(xiàn)了上課看小說、玩游戲、講話、睡覺等一些違規(guī)現(xiàn)象。我面對這種情況思考對策，對癥下藥。

1.1 對自己要有信心。首先，我們要相信自己。無論學(xué)生多差，困難多大，都要相信自己有能力把工作做好。要相信大多數(shù)學(xué)生都是可以通過教育改變的。教育他們學(xué)會做人。當(dāng)我們對自己有了信心時，我們班主任就有了動力。

在自己充滿信心的同時，我時常教導(dǎo)學(xué)生要有信心，不要放棄，上課時給他們講道理，樹理想，讓他們時刻充滿自信。

1.2 工作要細(xì)心。接手一個新班后，對一切情況都不了解。我們要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、特長，及時的給予充分的肯定，對他們好的行為予以表揚(yáng)。我們要發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀學(xué)生，充分發(fā)揮這些學(xué)生的積極帶頭作用，讓他們影響帶動其他學(xué)生。

1.3 對學(xué)生給予關(guān)心。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我們對學(xué)生首先要從生活上關(guān)心他們。時時關(guān)注他們的冷暖，經(jīng)常提醒他們注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，防止疾病的傳染；其次關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時與科任老師溝通，求得他們的協(xié)助，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能獲得樂趣，學(xué)有所獲。對學(xué)生的進(jìn)步及時予以肯定、表揚(yáng)，讓他們有成就感。老師對學(xué)生的關(guān)心可以拉近師生之間的距離，學(xué)生就會信任我們，我們的工作就會更加順利了。

關(guān)心學(xué)生其實也是關(guān)心自己，我經(jīng)常做換位思考，每當(dāng)學(xué)生有錯誤時，我總是換位思考，想想自己是不是也有過同樣的錯誤，本來很生氣，但這樣一想，不生氣了，動之以情，曉之以理，他們認(rèn)識到了自己的錯誤，以后很少再犯。關(guān)心學(xué)生讓我也得到了回報，不知那位學(xué)生知道了我的生日，告訴給了全班，在我生日那天，全班學(xué)生齊聚在我的宿舍為我過了我終生難忘的生日，當(dāng)時我留下了幸福的眼淚，我和學(xué)生的關(guān)系更近了一步，我的工作又順利了許多。

1.4 教育要有耐心。雖然學(xué)生的素質(zhì)不高，在各個方面都存在一些問題，有些學(xué)生養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。有時會犯同樣的錯誤，我們也要不厭其煩的對其進(jìn)行教育，我們對他們要有耐心。通過多次反復(fù)的工作，有些學(xué)生可以改變。

1.5 管理要有恒心，班主任每天起床一直工作到學(xué)生就寢，工作非常辛苦，我們對學(xué)生的管理不能因為辛苦就有所放松，要持之以恒。

2.尊重學(xué)生是班級管理的基礎(chǔ)

新的教育理念指出，教育要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在班主任工作中理解與溝通是必不可少的，這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進(jìn)。要做好以上工作，首先要做到愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。正如有人所說的，高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有愛，就沒有教育。

留守兒童是班級管理的難點，因為他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切，他們內(nèi)心的孤獨(dú)與無助，就是他們內(nèi)心的痛處。面對這樣的學(xué)生，我只有對他們多用一份心思、多送一份關(guān)愛，讓他們在學(xué)校也能得到溫暖，這也是我們教師責(zé)任所在。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣會對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

3.幫學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是教師的責(zé)任

一個班級由幾十個性格特點不同、興趣愛好不同的學(xué)生組成，如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。具體做法如下：

3.1 建立一日常規(guī)，培養(yǎng)自理能力。每帶一個新班，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等中小學(xué)生日常行為規(guī)范反復(fù)講給學(xué)生，讓同學(xué)們天天讀、時時想、記在心、照著做，使孩子們樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在學(xué)生（尤其是初一新生）還不能自覺約束自己的情況下，作為他們的老師就應(yīng)該為他們制定些規(guī)章制度。當(dāng)然，這些制度對大多數(shù)學(xué)生來說不可避免地帶有強(qiáng)制性，會使他們覺得不"自由"而時不時觸犯，但是做為制度執(zhí)行的監(jiān)督者（老師或班委），只要能開誠布公地以理服人，久而久之，遵紀(jì)守規(guī)就會成為他們的自覺行為，這也正所謂"習(xí)慣成自然"了。

3.2 因勢利導(dǎo)，相互監(jiān)督。具體做法是首先對班里守紀(jì)較好的同學(xué)大張旗鼓進(jìn)行表揚(yáng)，然后對一些違紀(jì)違規(guī)的例子進(jìn)行剖析，使其認(rèn)識到違紀(jì)違規(guī)帶來的不良后果，以達(dá)到"警鐘長鳴"的目的，從而因勢利導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成的欲望；之后再發(fā)揮班委的作用，全班同學(xué)互相監(jiān)督，共同遵守班紀(jì)班規(guī)，改正自身的不良行為，使自己能健康成長。

3.3 學(xué)科滲透，培養(yǎng)良好習(xí)慣。課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主渠道，因此，各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。我時常與其他任課教師溝通，共同探討培養(yǎng)良好習(xí)慣的方式方法，在教學(xué)中，各學(xué)科教師有統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要求一致。

總之，班級的管理模式不是一成不變的，而是要根據(jù)班上情況的不同而作相應(yīng)的改變。有培養(yǎng)和管理好一個班級，特別是初中生，不能光靠班主任的嚴(yán)厲管制和恐嚇，更不能靠武力去解決一切班級問題?？康氖前嘀魅蔚木慕M織和培養(yǎng)，靠的是班級的輿論和良好的班風(fēng)，更靠班主任自身潛移默化的影響。