在初中英語課堂教學(xué)中如何實施有效教學(xué)

李晶晶

摘要：課堂教學(xué)改革的目的是要讓我們的課堂成為有效課堂，在這有效課堂教學(xué)中最大限度地使學(xué)生獲得知識，讓他們的思想道德情感得以熏陶，綜合能力得以培養(yǎng)。這就需要我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動參與，自主學(xué)習(xí)，形成合作精神，使學(xué)生能把握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效教學(xué)；實施方法

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-077-1

一、創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)環(huán)境，進行情景教學(xué)

英語是一種交際工具，學(xué)了它就是為了進行交際。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有枯燥感，在課堂教學(xué)中我們可以充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡可能多地使用英語，逐步過渡到用全英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語教與學(xué)的環(huán)境中；有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣。例如在學(xué)習(xí)：“How much is it？”一課時，為了避開枯燥的數(shù)字練習(xí)，我們可結(jié)合節(jié)日來臨之際組織學(xué)生進行一個“小小購物節(jié)”的活動，通過創(chuàng)設(shè)一個買賣東西的情景讓學(xué)生積極參與，使課堂變得有聲有色、生動活潑。學(xué)生在這種充滿生動愉快的情景教學(xué)中，既學(xué)得了知識，又鍛煉了能力。生動活潑的教學(xué)情景，豐富多彩的教學(xué)形式，積極主動合作參與，深深地抓住了學(xué)生的“心”，使所學(xué)知識易被掌握而又難忘。

可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，在英語課堂教學(xué)過程中，有效地組織課本劇、開展各種競賽、游戲活動。所有這些符合中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點，也易于課堂教學(xué)過程的開展。教師在課堂上有效的組織這些活動，能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。實物最能吸引學(xué)生視線，實人實景更能使他們感到親切自然真實可信。在寬松、和諧合作的學(xué)習(xí)氛圍中進行語言的學(xué)習(xí)，才藝展示，彼此競爭和相互評價，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)主導(dǎo)思想。

二、鼓勵學(xué)生積極參與，開展實踐活動

許多中學(xué)的老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像是學(xué)而無用，用而很少，使得不少學(xué)生不想學(xué)，不愿學(xué)。這就要求我們教師多用一些心思，多想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，使英語課堂更具實用性和趣味性。

例如，七年級英語關(guān)于電話用語的教學(xué)中，我們可準備兩部手機作為教學(xué)用具，并把全班學(xué)生分為兩人一小組，并設(shè)計了一個用英語打電話的活動。（一個學(xué)生配合教師完成）

T： Hello！ May I speak to Tom？

S： This is Tom. Who is that？

T： Mike is speaking. Would you like to play football with me after school？

S： Yes， I Would love to.

T： Do not forget to bring your football.

S： All right. See you then.

在本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生配合教師表演完對話，大部分學(xué)生也基本弄清對話內(nèi)容。然后教師再放錄音，學(xué)生聽課文內(nèi)容，跟讀課文內(nèi)容。如此通過用英語打電話和用中文打電話的比較，加深了學(xué)生對我國與講英語國家之間打電話不同點的認識，使學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了打電話用語。

由于在課堂上我們運用了真實的手機，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認可的感覺。

“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。這有助于加強對學(xué)生所學(xué)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。本節(jié)課所涉及的英語知識點（打電話）貼近學(xué)生的日常生活，并通過這節(jié)課讓學(xué)生體驗到了被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異，使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語，由此也達到了這一堂課的教學(xué)目標。

三、運用多媒體輔助教學(xué)，增強教學(xué)效果

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源多數(shù)是建立在英語語言平臺上的，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。在英語教學(xué)與多媒體整合中，逐漸淡化了粉筆和黑板的作用，課堂上的教與學(xué)可以通過電腦、鍵盤和鼠標來完成。教師授課時，只須打開電腦調(diào)出設(shè)計編排好的CAI，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的“輸入——吸收——操練——輸出”，打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，增加了教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴謹性，促進學(xué)生主動思考，積極探索。學(xué)生不但可以通過電腦獲取知識，還能利用網(wǎng)絡(luò)搜取更多其需要的資料，根據(jù)個人的能力，補充所學(xué)的知識內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動從課堂內(nèi)延伸到課堂之外，達到自主學(xué)習(xí)的境界。

無論教什么，我認為首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用，給英語教學(xué)帶來了新氣象。教師利用計算機可以對教學(xué)所需的圖片、文字、動畫、顏色、聲音等進行處理編排，從而形成圖、文、聲、像并茂的教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)內(nèi)容豐富鮮活，符合青少年的興趣所向，便于其掌握知識。我們都知道，傳授語法知識是一個讓老師煩惱，學(xué)生頭疼的過程，利用計算機情況就不一樣了。如在教現(xiàn)在進行時，可以設(shè)計出running， swimming， singing， dancing等可動畫面，配上與畫面相符的聲音或音樂，學(xué)生很容易從畫面上獲取動作正在進行的信息，經(jīng)過幾次看畫面操練，就能從感性認識上升到理性認識，形成相應(yīng)的知識體系。此教法打破了傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又促進了學(xué)生思維的多向發(fā)展。多媒體作為英語教學(xué)的輔助和認知工具，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沖擊著傳統(tǒng)的教育理念，構(gòu)筑起新型的教育結(jié)構(gòu)。