利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

彭芳

摘要：書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)成敗的一個(gè)重要砝碼。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢(shì)下，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)輔助傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)面表達(dá)，使學(xué)生的寫(xiě)作空間大大拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，贅述了其教學(xué)形式，并闡述了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；優(yōu)勢(shì)；輔助；書(shū)面表達(dá)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）09-096-1

書(shū)面表達(dá)是一個(gè)高度綜合性的題目，旨在考查學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量，很大程度上反映了考生的英語(yǔ)水平，也是高考成敗的一個(gè)重要砝碼。從所帶學(xué)生這幾年高考成績(jī)來(lái)看，學(xué)生書(shū)面表達(dá)的得分并不樂(lè)觀。因此，了解學(xué)生的寫(xiě)作現(xiàn)狀，找到解決辦法，進(jìn)而提高學(xué)生在書(shū)面表達(dá)上的得分就顯得尤為重要。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢(shì)下，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)輔助傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)面表達(dá)，使學(xué)生的寫(xiě)作空間大大拓展，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的優(yōu)勢(shì)

第一，網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。網(wǎng)絡(luò)上有著豐富的資源，而且這些資源的呈現(xiàn)方式多種多樣，不僅有豐富多彩的圖文，還有比“圖文并茂”更生動(dòng)有趣的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)。這使得學(xué)生查找英語(yǔ)寫(xiě)作的方法與素材更加便捷，使得學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程更加豐富多彩，從而打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)與沉悶，給英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練注入生機(jī)和活力，有效地激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。

第二，網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供教學(xué)資源，彌補(bǔ)了教材的不足，還可以提高課堂的有效利用時(shí)間。我們可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息資料，利用QQ群，電子信函等書(shū)面交流自己的興趣愛(ài)好，整理不同題材所應(yīng)用的不同模板，從而完成模板的教學(xué)任務(wù)。

第三，網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)寫(xiě)作引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了現(xiàn)代寫(xiě)作實(shí)踐，利用鍵盤(pán)敲擊，大大提高了寫(xiě)作速度，節(jié)省了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。作為寫(xiě)作訓(xùn)練，必然要涂涂改改，傳統(tǒng)的寫(xiě)作方法往往把文章改得連自己都難以辨認(rèn)，重抄又浪費(fèi)時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò)使得列提綱、寫(xiě)章節(jié)、編輯、改正和校對(duì)整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程變得既容易又方便快捷。

二、利用網(wǎng)絡(luò)交互功能，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)勢(shì)的交互功能，我們可以利用其交互功能優(yōu)勢(shì)，建立自己的交流平臺(tái)，通過(guò)交流自然而然地培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新形勢(shì)下，適合學(xué)生交流的平臺(tái)很多，最受學(xué)生喜愛(ài)的主要有QQ聊天，電子郵件寫(xiě)作和Blog寫(xiě)作。例如：建立班級(jí)QQ群，用英語(yǔ)裝扮自己的QQ空間。學(xué)生在接受了寫(xiě)作任務(wù)后一般都離線準(zhǔn)備，在word文檔上反復(fù)修改，自己認(rèn)為滿意后，上線發(fā)給老師或QQ群內(nèi)的其他好友，老師或其他好友進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，學(xué)生根據(jù)教師和同伴的建議再次檢查修改。經(jīng)過(guò)師生之間，學(xué)生之間反復(fù)交流得到最后的定稿，這樣的交流方便省時(shí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。QQ交流的最大優(yōu)點(diǎn)在于它比較自由隨意，寫(xiě)作不必是一篇完整的短文，可以是一段話甚至是一句話，隨著詞匯和語(yǔ)言的累積，可以結(jié)合教材內(nèi)容和寫(xiě)作要求，讓學(xué)生裝扮自己的QQ空間，用英語(yǔ)介紹自己的年齡，興趣愛(ài)好等。教師還可以組織學(xué)生利用QQ空間，根據(jù)學(xué)過(guò)的課文選擇自己喜歡的話題撰寫(xiě)英語(yǔ)日志，定期發(fā)送給老師，老師可以對(duì)學(xué)生的QQ空間進(jìn)行評(píng)比，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)，以此鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性。教師還可以把學(xué)生的電子草稿在PPT上展示，讓同學(xué)們共同來(lái)修改，評(píng)選優(yōu)秀的文章，從而促使同學(xué)們提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的重視。

三、根據(jù)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的命題形式，利用網(wǎng)絡(luò)整合模板

近幾年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的命題趨于多樣化，包括提綱式、圖畫(huà)圖表式或文字提示相結(jié)合的形式等。命題開(kāi)放性也有所增強(qiáng)，常要求考生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)揮，或是張開(kāi)想象發(fā)表自己的感想和看法。在這種命題形勢(shì)下，對(duì)于考生的英語(yǔ)表達(dá)能力要求就更高了。因此，為了能夠達(dá)到有的放矢，事半功倍的效果，我們不凡充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將不同題型的書(shū)面表達(dá)模板形勢(shì)以及常有句式進(jìn)行分類整合，利用PPT或者打印出來(lái)讓學(xué)生集中閱讀記憶，這種方法尤其對(duì)于提高中下層次學(xué)生的寫(xiě)作能力有很好的效果。

例如：對(duì)比觀點(diǎn)型：The topic of（主題） is becoming more and more popular recently. There is a difference of opinion about it. Some people say A is their favorite. They hold their view for the reason of（支持A的理由一）. What more， （理由二）. Finally， （理由三）.

While others think that B is a better choice for the following three reasons. Firstly， （支持B的理由一）。Secondly/Besides， （理由二）. Thirdly/Finally， （理由三）.

I think （我的觀點(diǎn)）. The reason is that （理由）.

四、利用網(wǎng)絡(luò)積累詞句，積淀寫(xiě)作能力

詞匯是閱讀的前提，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在閱讀方面的功夫越深，駕馭語(yǔ)言文字的能力就越強(qiáng)。所以，要學(xué)好英語(yǔ)，寫(xiě)好作文，先要讀好英語(yǔ)，掌握豐富扎實(shí)的詞匯量，這就要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的積累。而對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面對(duì)浩瀚的詞海難免無(wú)所適從。因此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整理英語(yǔ)寫(xiě)作所需要的好詞、好句，尤其是那些用法積極的詞匯和一些結(jié)構(gòu)豐富的動(dòng)詞、浮現(xiàn)率比較高的名詞、形容詞和副詞的用法，以及近幾年高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀范文，利用PPT展示，每節(jié)課課前給學(xué)生5分鐘時(shí)間大聲閱讀并認(rèn)真記誦，這樣日積月累，既豐富了學(xué)生的詞匯量，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有了一定的寫(xiě)作詞匯量，學(xué)生才能在寫(xiě)作中得心應(yīng)手，游刃有余。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的普及性、交互性、及時(shí)性以及不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，為英語(yǔ)作文搭建了很好的寫(xiě)作平臺(tái)。教師可以巧妙利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)兼顧現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合、人機(jī)結(jié)合、全方位、多層次、個(gè)性化的教學(xué)方式，整合教學(xué)資源，為英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)造開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生筑建終身教育體系，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。