新課改的高中物理實驗教學(xué)オ

涂后勝?オ?

作為高中教育課程中的重要組成部分，物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).在新課改的視野下，高中物理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用先進的教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性，以促進學(xué)生的全面發(fā)展.本文簡要分析新課改高中物理實驗教學(xué)中存在的問題，指出合理的解決策略，以期為提高高中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量提供有意義的參考.

傳統(tǒng)的高中物理實驗教學(xué)以教師的教為主，只注重傳授基本的理論知識，通過題海戰(zhàn)術(shù)，鞏固和加深學(xué)生對物理理論知識的印象，嚴重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，新課改高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀得到了極大的改善，但是，由于長期受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)觀念的影響，許多高中物理教師未能注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，致使物理實驗教學(xué)的效果較差，因此，認識新課改視野下高中物理實驗教學(xué)中存在的問題，合理解決這些問題，是提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.

一、新課改視野下高中物理實驗教學(xué)中存在的問題

1.未能樹立正確的教學(xué)觀念

新課改有效的改善了高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，極大地提高物理實驗教學(xué)的效果.但是，一些高中物理教師沒有深入細致地了解新課改的教育理念和教學(xué)方式，未能全面貫徹和落實新課改所提倡的教學(xué)觀念，使得物理實驗教學(xué)的效果較差.而且，在物理實驗教學(xué)中，許多高中物理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，偏向于傳授理論知識，未能合理分配實驗教學(xué)的時間，使得實驗教學(xué)淪為形式，不利于提高學(xué)生的實際操作能力.

2.缺乏實驗的主動性和積極性

由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學(xué)生沒有認識到物理實驗教學(xué)的重要作用，以被動的方式應(yīng)付物理實驗教學(xué)，缺乏積極性和主動性，使得物理實驗教學(xué)的教學(xué)效果較差.另外，在高考的壓力下，許多家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績和在校表現(xiàn)情況，忽視物理實驗教學(xué)的積極意義，給物理實驗教學(xué)的順利開展帶來不利影響.

3.缺乏完善的教學(xué)管理機制

雖然在高中物理教學(xué)方面，新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，但是，由于缺乏相應(yīng)的考核和評價機制，沒有建立完善的教學(xué)管理機制，使得高中物理實驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高.新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)缺乏事前準備、教學(xué)實驗?zāi)Ｊ?、實驗后的感想等方面的考核和評價機制，致使實驗教學(xué)的效果不理想.同時，物理實驗教學(xué)中存在著缺乏儀器設(shè)備、專業(yè)人員不足、缺乏實驗室等情況，嚴重阻礙實驗教學(xué)的順利開展.

二、解決新課改高中物理實驗教學(xué)中問題的策略

1.樹立正確的實驗教學(xué)觀念

實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，嚴重影響著學(xué)生實際操作能力的發(fā)展，因此，在新課改的視野下，高中物理教師應(yīng)該樹立正確的實驗教學(xué)觀念，提高實驗教學(xué)的有效性，以提高學(xué)生的綜合能力.高中物理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教[HJ1.65mm]學(xué)觀念，認識到新課改視野下高中物理實驗教學(xué)的重要地位，采用合理的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和實際動手能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高物理實驗教學(xué)的質(zhì)量.

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力

物理教學(xué)的目的是傳授基礎(chǔ)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在物理實驗教學(xué)中，高中物理教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量.在具體的教學(xué)活動中，高中物理教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用實驗儀器，讓學(xué)生了解實驗儀器的構(gòu)造、原理，掌握儀器的使用方法、注意事項等，為開展實驗教學(xué)奠定基礎(chǔ).同時，在實驗教學(xué)中，高中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生理解實驗原理、實驗依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生利用物理公式進行實驗，確保學(xué)生能夠正確記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力.

3.建立完善的教學(xué)管理機制

完善的教學(xué)管理機制是實驗教學(xué)有序開展的重要保障，因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機制，確保實驗教學(xué)的順利開展，以提高實驗教學(xué)的效果.學(xué)校應(yīng)該制定合理的考評機制，督促管理人員定時、定期檢查和維修實驗室和實驗儀器，為師生開展實驗教學(xué)提供有利的條件.

4.合理布置實驗作業(yè)

由于課堂教學(xué)時間有限，部分學(xué)生不能很好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，因此，高中物理教師需要通過布置實驗作業(yè)，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的印象，鞏固學(xué)生的理論知識.在具體的教學(xué)活動中，高中物理教師在講解實驗原理、實驗儀器的使用方法和實驗注意事項的同時，應(yīng)該合理布置實驗作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實踐操作，掌握實驗原理、實驗儀器的使用方法以及實驗注意事項等知識，以提高學(xué)生的實踐能力.

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，高中物理教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量.在平常的教學(xué)活動中，高中物理教師可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高物理教學(xué)的效果.同時，高中物理教師可以讓學(xué)生利用物理知識，解決現(xiàn)實生活的物理問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的物理實際運用能力，從而提高物理教學(xué)的效果.

總而言之，實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重點部分，嚴重影響著學(xué)生實踐能力的發(fā)展，在新課改的視野下，高中物理教師應(yīng)該重視實驗教學(xué)的重要地位，尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主學(xué)習(xí)能力和實際操作能力，從而提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力.