寫給9月10日的記憶

梁榮

也許對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，9月10日只是一個(gè)普普通通的日子，但我的人生路上，卻因?yàn)?月10日而多了一份份舒心的感動(dòng)，多了一段段難忘的記憶，多了一個(gè)個(gè)暖暖的幸福。

一

“老師，猜猜您的辦公桌多了什么禮物？”下午準(zhǔn)備上課前，我先到班里看看孩子們到校情況，學(xué)習(xí)委員曉蘭攔住了我。

“禮物？”我想想了說(shuō)，“難道你們上午的練習(xí)提前完成了？”

“不對(duì)。”

“難道是經(jīng)常欠交作業(yè)的金鵬按時(shí)交作業(yè)了？”

“老師，這也算是禮物嗎？”曉蘭微微一笑說(shuō)，“我不告訴您，一會(huì)兒您就明白了?！?/p>

什么禮物，這么神秘？今天是什么節(jié)日嗎？我暗暗想。查完學(xué)生到校情況后，就往辦公室走去。桌子上躺著一束參差不齊、粉紅色的紙折玫瑰花，一張寫著“老師，這束玫瑰花是我們班每個(gè)同學(xué)折一朵扎束而成的，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”的紙條壓在花束下。我拿起這扎束著49個(gè)可愛心靈的花，望著這束有的折得粗糙、有的折得精致的玫瑰花，把花抱在懷里，心里樂(lè)滋滋的，被孩子們這有愛的禮物感動(dòng)了。

這是2002年9月10日，我初為人師第10天收到的第一份教師節(jié)禮物。

二

“梁老師，教師節(jié)快樂(lè)！”一陣急促的敲門聲后，當(dāng)我把門一打開，五六個(gè)男生大聲地齊喊道。我一看，阿偉、肖騰、小斌等幾個(gè)男生提著大袋小袋的水果、食物，站在門口外。

“老師，您這好難找??！”剛進(jìn)門，阿偉嘮嘮叨叨起來(lái)，“老師，您是不是有意躲著我們了，從南搬到北，害得我們找你找得好辛苦?！?/p>

“梁老師，今天是教師節(jié)，我們幾個(gè)小哥們商量好了，要給我們的大哥做幾個(gè)小菜，一起慶祝慶祝。”俊杰話沒(méi)說(shuō)完，這些小男子漢洗菜的洗菜，端鍋的端鍋，都忙碌起來(lái)。看著這些已漸成熟的初中生，望著他們忙碌的背影，我的鼻子一酸，眼淚悄悄地滲滿眼眶。

這是我?guī)У牡谝蝗涡W(xué)畢業(yè)生。他們一畢業(yè)，我就辭職離開廣西柳州市柳南區(qū)德云小學(xué)到柳北區(qū)行知小學(xué)任教，想不到這些小家伙從原來(lái)學(xué)校韋校長(zhǎng)那里要到我現(xiàn)在的學(xué)校地址，從南找到北，找到了我。

這是2005年9月10日，我為師路上的第4個(gè)教師節(jié)禮物，收獲了一群懂事的男生們給我開的慶祝宴會(huì)。

三

“老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”剛踏進(jìn)教室，學(xué)生們?cè)缫颜镜谜R，大聲向我道著祝福。

“謝謝同學(xué)們的祝福，同學(xué)們請(qǐng)坐下?！蔽易呱现v臺(tái)，望著臺(tái)下的學(xué)生，心里樂(lè)開了花。

“老師，教師節(jié)了，我們每個(gè)人想送你一份禮物。”班長(zhǎng)許婷說(shuō)。

“每個(gè)人要送我一份禮物？”我大吃一驚，想想，小學(xué)生不提倡這樣的“興師動(dòng)眾”，我勸他們說(shuō)：“你們都是孩子，沒(méi)這個(gè)必要，方才聽到那整齊的祝福聲，老師已經(jīng)很幸福了。”

“我們每個(gè)人都想抱你一下，可以嗎？”體育委員曾揚(yáng)大聲地說(shuō)。

?。繐肀?？啊！擁抱的禮物！

我看了看臺(tái)下的孩子們，孩子們一臉認(rèn)真地看著我。

孩子們這是要干什么？

“老師，物質(zhì)代表不了什么，語(yǔ)言是誠(chéng)摯的祝福，擁抱是暖融融的關(guān)愛，我們想用小小的擁抱來(lái)感謝您對(duì)我們的教育之恩?！痹S婷繼續(xù)說(shuō)，“這是我們每個(gè)人都能做到的，我們覺得這是回報(bào)老師最好的禮物。”

一個(gè)擁抱，一個(gè)溫暖，一份感恩，一種情懷。這確實(shí)是一份與眾不同、珍貴的禮物。我同意了，張開雙臂樂(lè)意地接受了孩子們這份特殊的教師節(jié)禮物。

“梁老師，這一抱，我希望您笑口常開，快樂(lè)永遠(yuǎn)?！边@一抱，是一個(gè)小小的希望。

“梁老師，以后希望你頭頂上的惱火少冒一些？”這一抱，是一個(gè)溫馨的小提醒，告訴我少上火，多上心。在面對(duì)他們的調(diào)皮時(shí)，我確實(shí)氣憤地惱怒過(guò)。

“老師，我絕不再惹您不高興，要做個(gè)好學(xué)生。”這一抱，是一份信任的承諾。

“老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望?！边@一抱，是在告訴我孩子們懂事了，他們真的長(zhǎng)大了，叫我少操心。

……

全班學(xué)生按組以座位的順序，一個(gè)一個(gè)上臺(tái)來(lái)，給予我一個(gè)又一個(gè)暖暖的擁抱，并附耳給我一句叮囑，一個(gè)承諾，一份祝福。抱著抱著，我再也控制不住，暖暖的淚水順著臉頰悄然流下。

這是2008年9月10日，我在珠海斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)新徽學(xué)校任教時(shí)，五（2）班的小調(diào)皮們給我的一份厚重而特別的禮物。

想當(dāng)初，剛接這個(gè)班時(shí)。他們說(shuō)沒(méi)有老師敢接他們的班，我接了；他們說(shuō)沒(méi)有老師愿意傾聽他們叛逆的心聲，我聽了；他們說(shuō)自己是無(wú)藥可救的“壞”學(xué)生，我卻給他們開了很多很多的“良丹妙藥”……他們“混”的時(shí)候直呼我“榮哥”，他們“調(diào)”的時(shí)候給我準(zhǔn)備孫猴子鬧天宮的課堂，他們“懶”的時(shí)候趴上桌子上做白日夢(mèng)……可，他們精心準(zhǔn)備這份特別的禮物，足以說(shuō)明他們的與眾不同，足以說(shuō)明他們是懂事的孩子，也堅(jiān)定了我對(duì)他們的信心，更堅(jiān)定了一個(gè)教育的原則——“愛是相互的，擁抱溫暖著彼此”。

四

“老師，您還存有我都忘了的畫，感動(dòng)。”我剛上Q，就收到了慧的跟貼。

緊接著，學(xué)生的跟貼信息接二連三地“嘟嘟嘟”彈跳出來(lái)，像歡樂(lè)的兒歌輕輕地彈唱。

“呵呵呵，原來(lái)我小學(xué)時(shí)這么有才，送給老師的畫都這么精彩?！边@是那個(gè)永遠(yuǎn)開心快樂(lè)的雪超小帥哥的留言信息。

“都過(guò)了這么多年了，那只是一紙涂鴉的小畫，梁老師還保存著。”這是那個(gè)很會(huì)畫畫的柳麗同學(xué)的留言。

“梁老師，教師節(jié)快樂(lè)！原諒我們兒時(shí)幼稚的教師節(jié)禮物?！边@是那個(gè)一直很懂事的班長(zhǎng)連紅的信息。

“梁老師，我再過(guò)兩年就大學(xué)畢業(yè)了，學(xué)的是體育專業(yè)，也要做老師了?！边@是那個(gè)一直喜歡運(yùn)動(dòng)的小男生明亮的小歡心。

……

這是2013年9月10日，我掃描部分學(xué)生送我的自己動(dòng)手繪畫的教師節(jié)禮物，以《有些年頭的感動(dòng)》為題發(fā)到QQ空間日志。誰(shuí)知道，這信息剛傳上去不久，闊別多年的孩子們居然紛紛跟貼回復(fù)，叨述那些陳年幸福。

讀著這些或是上高中或是上大學(xué)的孩子們的回復(fù)，我的心里裹著幸福的甜蜜。

時(shí)光彷如白駒過(guò)隙，掐指數(shù)來(lái)，我已為人師表十三年有余。這十三年來(lái)，收獲最多的莫過(guò)于在一個(gè)又一個(gè)的9月10日里，得到孩子們一句又一句真誠(chéng)的祝福；這十三年來(lái)，我收獲最多的莫過(guò)于在一個(gè)又一個(gè)的9月10日里，看著孩子們一個(gè)又一個(gè)地離我而去，然后漸長(zhǎng)漸成人，漸長(zhǎng)漸成才，漸長(zhǎng)漸成祖國(guó)明天的棟梁……如此如此，為人師何以不幸福？

曾有一朋友問(wèn)我“你當(dāng)老師的幸福感是什么？”這些年，我一直在努力尋找這個(gè)幸福的感覺，找著找著，我突然明白了：為人師之幸福，就在每一天普通的教育教學(xué)里，就在孩子們漸成長(zhǎng)漸懂事的足跡里，就在一個(gè)又一個(gè)讓人為之感動(dòng)的9月10日里。

其實(shí)，身為教師，我們的幸福在哪里？我們的幸福在那已經(jīng)學(xué)到了1+1=2的成長(zhǎng)里，我們的幸福在那已經(jīng)懂得什么叫a、o、e，什么叫朗誦，什么叫成語(yǔ)，什么是神話故事……的進(jìn)步里，我們的幸福在那已經(jīng)知道問(wèn)候你“老師好”，會(huì)送給爸爸媽媽節(jié)日祝福，學(xué)會(huì)感恩等等的漸長(zhǎng)漸懂事里……

身為教師，我們都應(yīng)該感到幸福。要知道在每年的9月10日里，都有一個(gè)屬于我們的節(jié)日——教師節(jié)。那一天，不知有多少桃李把我們惦記著；那一天，我們不知被多少誠(chéng)心誠(chéng)意的摯愛祝福著；那一天，我幸福著，因?yàn)槲沂且幻胀ǖ男W(xué)教師。

責(zé)任編輯 黃日暖

實(shí)習(xí)編輯 王思靜