端正“挖寶人”的態(tài)度

楊揚

【摘要】許多人說，孩子是一張白紙，你在上面畫什么，就會成為什么。我說，孩子是一張彩色紙，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，總能讓你挖掘到驚喜。當(dāng)我有一天看到我原以為什么都不懂的孩子主動和旁邊好朋友分享，一愣，是什么時候?qū)W會的？我教過嗎？想想也是，我先把孩子否定了，沒有嘗試挖掘，怎能讓孩子成長，怎能發(fā)現(xiàn)孩子就是“大寶藏”。作為幼兒教師的我們，需要做的不是不斷的挖掘，而是不斷給予“寶藏”養(yǎng)分，端正鼓勵和耐心，讓它茁壯成長，變成藏不住的“大寶藏”。

【關(guān)鍵詞】孩子；寶藏；鼓勵；耐心

正式進(jìn)入這個行業(yè)不久的“挖寶人”們，我們需要做的就是靜下心來，認(rèn)真觀察“大寶藏”，給它們適度的“養(yǎng)料”，給予同步的“保護(hù)”，去掉“滋生的細(xì)菌”，給它直立的支撐，讓“寶藏“在任何時候都有榜樣支柱。在“寶藏”成長的過程中，我們也要不斷提高自身素質(zhì)，合格的“挖寶人”必定有一身本領(lǐng)又善于發(fā)現(xiàn)，懂得變通又有足夠耐心。每天要做的事情看似雷同，其實都有不同目標(biāo)，我們不是一般的“挖寶人”，所以不能秉持一成不變，要想著去發(fā)現(xiàn)、去改變，去嘗試讓“寶藏”成長得更快、更大、更好。

一、鼓勵的作用

說到鼓勵，簡簡單單兩個字，卻是現(xiàn)在教學(xué)中常用到的兩個字。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒”，積極的鼓勵是幼兒喜歡的、能給幼兒帶來溫暖和力量的。而有了這些，幼兒的情緒才會是正面的、積極向上的。每一個活動的制定都需要情感目標(biāo)，可見活動中幼兒的情緒至關(guān)重要。有了好的情緒，活動中才會產(chǎn)生積極心理，才會愿意學(xué)、愿意做。幼兒對未知的東西都有一定的探究欲望，這些因素讓我們在設(shè)計活動的時候能更好地找尋激發(fā)興趣的手段。現(xiàn)在幼兒的活動越來越豐富，豐富多彩的各類游戲都有各自不同的目標(biāo)，這些都旨在給幼兒德、智、體全面的發(fā)展。要達(dá)成目標(biāo)，離不開教師的鼓勵。幼兒遇到困難了，教師幫助時一定是先鼓勵孩子自己，讓他再努力探索，盡可能讓幼兒自己找到解決的辦法。實在不行，教師給予幫助的時候也應(yīng)該是鼓勵的語氣，讓幼兒心里有一點安慰，防止幼兒產(chǎn)生消極的情愫，影響幼兒的心理健康。

二、鼓勵需堅持

耐心和愛心是幼教這一行業(yè)最基本的素質(zhì)，從另一方面來看，要讓鼓勵有效，也必須拿出一萬分的耐心。孩子們年紀(jì)小，要改正習(xí)慣本來就不是一朝一夕的事，要鼓勵后馬上看到成果是不可能的，在這時候我們更需要沉下心來，放平心態(tài)，一如既往對待所有孩子，給孩子適當(dāng)鼓勵，孩子不進(jìn)步不用怕，一定是時間還沒到，“堅持住”三個字說說容易，做到難。我們必須堅持再堅持，相信自己，相信“神奇墨水”！

1、第一個月“熱鬧”

開學(xué)前就聽說小班孩子會哭、會鬧，尤其是沒有任何鋪墊的、沒上過托班的，情緒很難穩(wěn)定，于是早就為這一天來臨做好心理準(zhǔn)備。真正開學(xué)第一天，才知道現(xiàn)實與想象的差距，你永遠(yuǎn)無法想象孩子的“哭功”。一個孩子哭了，一群孩子都開始哭，于是和搭班、阿姨人手幾個孩子不停安慰?？偹銊赢嬈敖饩取绷宋覀儯撕⒆觽冄矍蛞欢螘r間，到吃午飯時，又一陣哭潮來臨，午睡甚至有孩子哭鬧著不肯進(jìn)午睡室，抱進(jìn)去又不肯睡。就是這樣糟糕的情況維持了三天。第四天的早上，頓時發(fā)現(xiàn)了一個問題，這些哭鬧尤其嚴(yán)重的孩子，家長在送來園的時候都會留下來一會，孩子不肯放手就索性一起進(jìn)班坐一會，這些“放不開”的家長或許是孩子們不肯放手的原因之一，放手總不是一方的事情，要讓孩子們適應(yīng)這個新環(huán)境，首先家長必須狠下心放手。于是我們和孩子的家長也進(jìn)行交流，讓他們送來園時馬上離開，不要留戀，就這樣我們試了兩個星期，孩子們哭的還是哭，但是慢慢能發(fā)現(xiàn)他們在跟上幼兒園生活的節(jié)奏，老師阿姨安慰之后愿意聽，聽到好聽的故事愿意聽，看到好玩的玩具也能暫時忘記了哭，慢慢地，“熱鬧”程度降低，突然發(fā)現(xiàn)第一個月已經(jīng)過去。

2、第二個月“呆萌”

環(huán)境適應(yīng)性是人們與生俱來的本領(lǐng)，孩子們在一天又一天的幼兒園生活中漸漸穩(wěn)定了情緒?？吹浆F(xiàn)在基本穩(wěn)定的孩子們，心里莫名的一陣喜悅。但教育的步伐不會因為情緒的問題而停滯不前。為了安撫孩子的情緒，在第一個月已經(jīng)挪用了一部分教育的時間，這個月著重開始對孩子的“本領(lǐng)”下功夫。定下了這個偉大的計劃，在實施時發(fā)現(xiàn)問題來了，要在這一個月讓孩子有“本領(lǐng)”這件事難度著實不小。聽故事、唱歌是孩子們除了玩具以外最喜歡的兩件事，但是這對孩子們來說，他們做到的是聽故事、哼歌，總是處于“呆萌”狀態(tài)。小班幼兒身心發(fā)展不完善，老師對他說一句話，他能做到的就是反應(yīng)這句話是什么意思，也有可能因為害羞，這個環(huán)境還沒有讓他們那么放松。在老師講故事的時候都能很認(rèn)真很安靜得聽，但是要求孩子們表達(dá)自己想法和意見的時候，總是出現(xiàn)冷場情況，這對老師來說是一個不得不解決的難題。為了解決這個問題，我嘗試做好玩的教具、講故事時用色彩鮮艷的圖片，表達(dá)夸張、激情，但孩子們似乎只是情緒被調(diào)動了，自己的表達(dá)仍然“少得可憐”。難道是因為心急吃不了熱豆腐？以這個月初為起點，我開始期待下個月孩子們的表現(xiàn)。

3、第三個月“轉(zhuǎn)折”

對三到四歲的孩子果然不能急求結(jié)果，你永遠(yuǎn)無法想象一個孩子的成長那么微妙而驚喜。三月中旬的一天，我還是按照平時對自己的要求，將活動準(zhǔn)備好，力求給孩子最舒服、最合適的活動環(huán)境與過程，這是一個語言活動，幾個月來的麻木我對孩子們的表現(xiàn)已經(jīng)沒有抱太大希望，但是突然發(fā)現(xiàn)這一天活動的氣氛比往常積極，我發(fā)現(xiàn)平時一直鼓勵但是不怎么起作用，不太愿意講話的孩子被我請到回答問題的時候竟然開口回答了。回想起來，我也沒有做什么“神奇藥水”之類的事，只是多用了一點耐心，多用了一些鼓勵，這孩子的成長就微妙得這么讓我驚喜。這是成功的第一步，我相信所有的孩子都是一個整體，雖然孩子們之前有個別差異、個性差異，但我堅信有些事情是通用的，比如自己的愛心和耐心，只要堅持，對所有的孩子都是通用的。雖然只是一個孩子的表現(xiàn)，但對孩子們整體的表現(xiàn)來說，三月是值得紀(jì)念的“轉(zhuǎn)折”月，一個孩子并不能代表所有，但至少能代表一些，證明我的堅持、耐心和鼓勵對孩子是有用的，只是時間的早晚問題。這份堅持又讓我期待其余孩子的表現(xiàn)，我期待驚喜的那一刻，孩子們會在下個月給我“驚喜”嗎？

4、第四個月“蘇醒”

有人說：孩子是一張白紙，你在上面怎么畫，就會成為什么樣的人。這句話雖然寫給父母的，但換個角度來看，對教師也非常適用。你堅持怎么畫，就會塑造成什么樣的人。雖然孩子們會動，但對這個世界來說還是沉睡的小精靈，他們的思維、行動、習(xí)慣、意志都需要老師家長的努力才能喚醒。這個月就用事實驗證了我的這個想法。這已經(jīng)是孩子們來園的第四個月，對這些手腳不靈活、做什么什么不會的孩子來說，要有本領(lǐng)，就只能自己多練，成功沒有捷徑，成長也沒有捷徑。在一日活動中，日常生活方面我們總是注重給孩子自己動手的機(jī)會，加上在家園聯(lián)系方面，我們也重點和家長交流，讓家長在家多給孩子自己動手吃飯、穿衣的機(jī)會，多和孩子交流交流幼兒園發(fā)生的事情，一方面讓孩子回憶在園的喜悅畫面，又發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，共同的努力總算是有成效的，孩子們在第四個月我能感受到他們的大腦開始“蘇醒”，開始有自己思考的主動性，這對孩子們的成長來說又是一大進(jìn)步，思考這種無止境的事只有孩子們自己琢磨，別人能幫的只是引導(dǎo)，但是在這方面，愛心、耐心、鼓勵又是非常有用的辦法，堅持自己的這個辦法，有一天你能發(fā)現(xiàn)，孩子們的大腦開始“蘇醒”，這是多么神奇的一刻，對孩子的發(fā)展是多么重要的一刻。

孩子們就是這么簡單，突發(fā)情況也不是他們愿意的，作為挖寶人的我們，在意識到幼兒這個大寶藏的同時，必定需要端正好態(tài)度，挖掘自己的耐心和愛心，給孩子們需要的“養(yǎng)分”，多多鼓勵，不求多偉大的成功，先做好“挖寶人”最基本的分內(nèi)工作！