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      高中體育教學(xué)方法多樣化探索

      2016-05-14 21:42:06魏進(jìn)
      南風(fēng) 2016年9期
      關(guān)鍵詞:多樣化探索體育教學(xué)

      魏進(jìn)

      摘要 高中新課改的主要目標(biāo)之一就是對(duì)應(yīng)試教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型,大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)方針。面對(duì)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊、個(gè)性差異化以及重理論輕實(shí)踐等教學(xué)現(xiàn)狀,筆者提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,更新與調(diào)整教學(xué)手段,應(yīng)用多樣化方法開(kāi)展體育教學(xué)工作的建議。通過(guò)筆者多年體育教學(xué)實(shí)踐證明,多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中的合理應(yīng)用,在提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮巨大的實(shí)效性。

      [關(guān)鍵詞]高中;體育教學(xué);多樣化;探索

      體育教學(xué)是高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分之一。在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢(shì)下,新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)中,高中體育教學(xué)也受到各界人士的廣泛關(guān)注。在新課改理念的指引下,體育教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的,更重要的是協(xié)助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的體育精神,德智體美等各個(gè)方面有效提升與發(fā)展。實(shí)踐證明,傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以達(dá)到上述素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo),對(duì)多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的效果進(jìn)行分析,一方面能夠最大限度的優(yōu)化高中體育的教學(xué)效果,另一方面為培養(yǎng)高中生健康的人格鋪路墊石。

      1 當(dāng)前高中體育教學(xué)存在問(wèn)題分析

      受著傳統(tǒng)教育的影響,高中體育的現(xiàn)狀是教學(xué)方法很單調(diào),教學(xué)模式一般都是以教師講解示范,學(xué)生練習(xí),教師指出錯(cuò)誤并改正三個(gè)步驟進(jìn)行,教師是教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生僅是被動(dòng)學(xué)習(xí),嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其問(wèn)題具體體現(xiàn)為以下三方面:

      1.1 學(xué)生個(gè)性存在差異,發(fā)展不平衡

      不同初中學(xué)校的畢業(yè)生匯聚在高中校園,組建班級(jí),構(gòu)成集體。尤其是擴(kuò)招教育政策實(shí)施以后高中學(xué)校女生的數(shù)量大幅度的增多,再加上高中生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大,沒(méi)有長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,所以學(xué)生之間的體能素質(zhì)存在差異性也是無(wú)可非議的事實(shí),此時(shí)我們可以推測(cè)的是他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)體育精神、掌握運(yùn)動(dòng)技能方面存在差異也是必然的,那么高中生整體缺乏均衡性發(fā)展特點(diǎn)現(xiàn)象的存在,固然會(huì)導(dǎo)致在體育課堂教學(xué)中,出現(xiàn)“吃不飽”、“吃不慣”以及“吃不下”的三類(lèi)學(xué)生群體。

      1.2 教材忽略學(xué)生從事體育活動(dòng)興趣

      高中體育教學(xué)應(yīng)用的課本側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的體能素養(yǎng),大多數(shù)是借助專項(xiàng)動(dòng)作技能培訓(xùn)去落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)的。在這種教材的輔助下,學(xué)生體能有所增強(qiáng),豐富運(yùn)動(dòng)技能,但是并沒(méi)有激發(fā)他們參與體育競(jìng)技活動(dòng)的欲望,也就是說(shuō)這樣的體育教材沒(méi)有將一定的注意力放置于培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)興趣方面,這不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及主動(dòng)參與身體鍛煉精神。

      1.3 未重視學(xué)生動(dòng)作技能知識(shí)

      縱觀高中體育的教學(xué)面貌,教師大都是以演示的教學(xué)方式將動(dòng)作技能傳授給學(xué)生,學(xué)生繼而按部就班對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。在這種教學(xué)環(huán)境中,教師的指導(dǎo)使學(xué)生掌握了某一體育動(dòng)作技能的要領(lǐng),卻沒(méi)有提高對(duì)動(dòng)作技能理論知識(shí)的重視程度,只是輕描淡寫(xiě)的對(duì)其進(jìn)行介紹,沒(méi)有給予學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)與內(nèi)化理論知識(shí)的時(shí)間,那么在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置,這對(duì)他們潛能的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)揚(yáng)起到了抑制的作用。

      2 新課改下高中體育教學(xué)方法的多樣化

      在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢(shì)下,新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)中,多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)用可從以下方面入手進(jìn)行改革。

      2.1 尊重學(xué)生個(gè)性差異,提高教師創(chuàng)新意識(shí)

      教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等方面存在差異性是普遍存在的事實(shí),因此在教學(xué)中教師應(yīng)該以平等的眼光去看待每一位學(xué)生發(fā)展的模式,以最強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任心去感染與帶動(dòng)學(xué)生,幫助他們走進(jìn)體育知識(shí)的海洋。面對(duì)性格內(nèi)斂的學(xué)生,教師可以對(duì)他們施用啟發(fā)式教學(xué)方法,使他們接受啟發(fā)以后,強(qiáng)化自身的自主性,建立健全自信心理;而對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生,教師可以適度的對(duì)其應(yīng)用自由型體育教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)拘束的環(huán)境中,自由的選擇體育技能訓(xùn)練的形式,這一教學(xué)方法在培養(yǎng)發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

      為了提升教師的創(chuàng)新意識(shí)與能力,全面貫徹落實(shí)新課改背景中教育部對(duì)體育教學(xué)提出的教學(xué)政策方針是基礎(chǔ),將素質(zhì)教育理念融入進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境中中。無(wú)論是在啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)還是競(jìng)技教學(xué)進(jìn)程中,始終要堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)原則,盡最大努力將高中體育學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、掌握體育技能的實(shí)際情況整合在一起,以激發(fā)學(xué)生積極性,挖掘他們的潛能,協(xié)助他們樹(shù)立終身參與體育運(yùn)動(dòng)為教學(xué)宗旨。只有這樣,教師的創(chuàng)新意識(shí)才有效的被強(qiáng)化,從而對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法、流程進(jìn)行改革創(chuàng)新。筆者認(rèn)為,教師確立創(chuàng)新理念是各種“金點(diǎn)子”產(chǎn)生的源泉,也是多樣化教學(xué)方法落實(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ),從而達(dá)到使高中生身心素質(zhì)同步發(fā)展、緩解考試與升學(xué)壓力、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作觀念與精神的教學(xué)目標(biāo)。總之,提升體育教師的創(chuàng)新意識(shí),能夠有效的充實(shí)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,優(yōu)化課程教學(xué)效率。

      2.2 用多種教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化

      興趣是最好的老師,學(xué)生在興趣的導(dǎo)引下總會(huì)積極的探索事物的本質(zhì),而只有在專注的情況下才會(huì)有效的吸收各種文化知識(shí)。因此教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為教學(xué)工作開(kāi)展的基點(diǎn),打造趣味性教學(xué)模式。例如教師可以采用多媒體這一教學(xué)輔助工作,借助其聲音、視頻、圖像的特征,將客觀的事物生動(dòng)、形象而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,豐富了課堂環(huán)境,營(yíng)造了多彩的教學(xué)氣氛。教師可以為學(xué)生播放振奮人心的體育競(jìng)賽視頻,使學(xué)生對(duì)體育課程有更深入的認(rèn)知。多媒體還可以把教學(xué)課件以PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)體育技能理解的程度。競(jìng)賽教學(xué)方法的應(yīng)用,輔助教師有效完成教學(xué)任務(wù),也有利于學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),磨礪意志,最大限度的激起他們參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情與興趣,強(qiáng)化學(xué)生間的協(xié)作能力,增進(jìn)友誼。當(dāng)然,游戲教學(xué)方法、分組教學(xué)方法的使用,使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí),也扎實(shí)的掌握了體育運(yùn)動(dòng)技能,挖掘出自身的體育潛質(zhì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

      2.3 重視體育德育功能,促進(jìn)多樣化教學(xué)

      與高中語(yǔ)數(shù)外、數(shù)理化學(xué)科相比較,體育課程在落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo)上更具有優(yōu)越性,對(duì)其原因進(jìn)行剖析,主要是因?yàn)轶w育本身就是集趣味性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性為一體的學(xué)科,最大限度的激發(fā)學(xué)生參與體育課程的熱情,同時(shí)打造和諧融洽的師生關(guān)系,學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中身心得到全面的發(fā)展。正是因?yàn)楦咧畜w育課程具有德育教育的特色,更有利于多樣化教學(xué)方法的實(shí)施與實(shí)效性的取得。在體育課堂上教師為了調(diào)動(dòng)參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望,適時(shí)的融入德育教育的內(nèi)容,如將我國(guó)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練的歷程講述給學(xué)生,以協(xié)助他們樹(shù)立不怕艱苦、勇于奮斗的信念,當(dāng)體育教學(xué)的德育功能彰顯出來(lái)之時(shí),高中體育教學(xué)成果將是豐碩的。為彰顯體育教學(xué)中體現(xiàn)德育教育的優(yōu)勢(shì),教師還可以采用多樣化的方法,例如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示奧運(yùn)會(huì)上體育競(jìng)賽的項(xiàng)目、戰(zhàn)術(shù)以及精神等內(nèi)容,這一教學(xué)方法的應(yīng)用,拓展學(xué)生體育知識(shí)范疇的同時(shí),使學(xué)生感悟到體育教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此,教師應(yīng)該把握好體育教學(xué)這一特質(zhì)的功效,實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的目標(biāo),從而有效的構(gòu)建多元化的教學(xué)模式,使學(xué)生綜合的發(fā)展。

      根據(jù)現(xiàn)今教育改革的不斷發(fā)展,在新的教育情形下,多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)用是極為必要的,因其是對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的奉行,使學(xué)生掌握體育技能與知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)了他們優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)體育活動(dòng)參與的興趣,豐富了業(yè)余生活。體育教師為了使更多的方法手段應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié),務(wù)必要關(guān)注學(xué)生生理與心理發(fā)展的規(guī)律,不斷的提升業(yè)余技能水平,融入創(chuàng)新的思維模式,以多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建多元的教學(xué)模式,提升教學(xué)效率的同時(shí),強(qiáng)化高中生身心綜合素質(zhì)水平。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 米衛(wèi)杰.新課改下高中體育教學(xué)方法的多樣化探析[J].新課程研究(下旬刊),2014.

      [2] 楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J/OL].當(dāng)代體育科技,2015).

      [3] 林招龍.高中體育多樣化教學(xué)研究[J/OL].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016.

      [4] 陳進(jìn)然.對(duì)微課教學(xué)與高中體育教學(xué)有效整合的探討[J/OL].當(dāng)代體育科技,2015.

      作者單位

      蓬安周口中學(xué)

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