淺議中學美術(shù)教育對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

王景景

摘要：近年來，我國大力推崇德智體美勞全面發(fā)展的教育方針政策，在這種大環(huán)境下，我國中學美術(shù)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)在某些程度上得到了相當大的改善。作為教育體系中的一門特殊學科，它不僅能傳授藝術(shù)學問，培育藝術(shù)技藝，它更是使學生開發(fā)智力、獲得審美創(chuàng)新才能的一個重要學科。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)教育；創(chuàng)造性；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0348-01

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。社會上對人才，尤其是創(chuàng)新型人才需求迫切。所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就是民族教育事業(yè)面臨的重要課題。那么作為基礎(chǔ)教育的中學美術(shù)教育應當如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？我作為 多年工作在教育一線的美術(shù)教員，對此頗有感觸，在這里談幾點膚淺的認識。

1.引入情景教學

現(xiàn)在的教育越來越多的被提到要與社會接軌，我們學的知識和對學生的培養(yǎng)是不是真的做到了素質(zhì)教育，在這方面走在前面的是職業(yè)教育，為什么社會上愿意要職業(yè)教育的學生而不愿意要本科生？除了動手能力強外，還更注重學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)！

2.從課內(nèi)延伸到課外

即從課內(nèi)拓展到課外，它為中學生的創(chuàng)造提供了多種途徑。比如，針對中學生動手能力強的特點，在工藝課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

3.激發(fā)好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)造動機

方法一、信馬由韁。來源于中央美術(shù)學院曹力教授關(guān)于"點線面"的理論。在畫"線"一課中，可以要求同學們無意識的在白紙上點不同大小的點，再把不同大小的點分別連線，這由點和線連成的圖形便有無數(shù)的遐想空間，很多圖像你想都想不到，

方法二、拋磚引玉。

4.音樂和文學

音樂和繪畫被稱之為姊妹藝術(shù)，他們同出一源，都是表達人類心靈的產(chǎn)物。音樂具有強烈的情緒感染作用，沒有一種藝術(shù)能像音樂那樣能迅速地激起人的情感，并使人隨著律動的音符進入無線的遐想。在課堂中引入音樂可以輔助教學，比如我們在美術(shù)欣賞課中欣賞世界名畫時伴奏著相應氣氛的音樂，或悲壯、或激烈、或浪漫。音樂里的輕重緩急，節(jié)奏的美感，也體現(xiàn)在畫面當中，音樂帶領(lǐng)我們的思想進入畫境。

5."功夫在詩外"

"工夫在詩外"是杰出詩人陸游在給自己的兒子教導如何讓寫詩時說的，意思是學習做詩，不能就詩學詩，而應把工夫下在掌握淵博的知識，參加社會實踐上。作為教師，要有計劃有組織地展開豐富多彩的課外活動，比如校園活動的廣告條幅制作，藝術(shù)節(jié)中社團板報的設(shè)計制作、班級墻報的排版設(shè)計、學校櫥窗、?？虐?、風景寫生、興趣小組活動等等。通過這些活動，學生熱情高漲，其創(chuàng)新能力得到充分挖掘和發(fā)揮。

參考文獻：

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