論中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中交流教學(xué)法的利弊及運(yùn)用

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摘要：交流教學(xué)法能提高英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生口語(yǔ)能力。它是這樣一個(gè)更好地實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法。課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提高口語(yǔ)能力，提供良好的條件；保證口語(yǔ)互動(dòng)。教師應(yīng)善于建立有效的課堂互動(dòng)教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)策略的有效作用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；交流教學(xué)法；利弊；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0160-01

1.交流教學(xué)法的概念

良好的英語(yǔ)口語(yǔ)將有利于你的事業(yè)，學(xué)業(yè)和個(gè)人生活。即使你學(xué)英語(yǔ)作為一個(gè)成年人，你也能學(xué)會(huì)說(shuō)得很好。無(wú)論你有什么困難——語(yǔ)音、流暢、詞匯或語(yǔ)法，你可以通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方法來(lái)提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。在中國(guó)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是教師的中心。單一和單調(diào)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的厭惡甚至喪失信心。由于語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)上的提高很困難。隨著教育改革的發(fā)展，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)。課堂互動(dòng)在中學(xué)課程中的重要地位。它對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力有很大的影響。從廣義上講，溝通教學(xué)法是指學(xué)校教學(xué)。與相互作用和影響有關(guān)的任何事情。課程計(jì)劃活動(dòng)互動(dòng)講座與互動(dòng)評(píng)價(jià)；學(xué)生互動(dòng)互動(dòng)。狹義的互動(dòng)式教學(xué)方法是一種特殊的人際互動(dòng)。指教師與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的各種形式；不管其性質(zhì)；不同層次的相互作用和影響。學(xué)生在教學(xué)中起主要作用。教師應(yīng)提高自身的教學(xué)能力?；?dòng)式教學(xué)法能吸引學(xué)生的興趣，使課堂富有。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)前的教育?，F(xiàn)在英語(yǔ)被弱化了，老師可以自由地使用他們?cè)谥袑W(xué)里學(xué)到的東西，教給學(xué)生和課本上的東西。教材要與現(xiàn)實(shí)生活相連接，讓學(xué)生了解西方文化、文學(xué)、節(jié)日、政治、歷史、地理，并盡量讓學(xué)生開(kāi)口?？谡Z(yǔ)是檢驗(yàn)英語(yǔ)能力的最有效途徑，而教師的下一步是提高學(xué)生的聽(tīng)力技能和口語(yǔ)能力，使英語(yǔ)在中國(guó)的發(fā)展是一種直接的方法，即正確的方法。老師應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)材料的理解。其次，教師應(yīng)該使學(xué)生更容易理解，深入的解釋。當(dāng)學(xué)生很好地理解它，老師允許他們討論學(xué)習(xí)的課文，這可以幫助教師學(xué)習(xí)的一部分學(xué)生掌握了，以及如何成功的學(xué)生掌握的文本。只有這樣，學(xué)生的口語(yǔ)能力才能得到迅速提高。

2.交流教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

2.1培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，對(duì)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)。學(xué)生一般不喜歡學(xué)習(xí)的原因是沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。然而，一個(gè)互動(dòng)的課堂，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生與他們的互動(dòng)與他們的老師理解的知識(shí)。學(xué)生會(huì)互相學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是無(wú)聊的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)是老師在上面說(shuō)，我在下面做筆記。交流課堂可以改變。這種情況下使其在師生互動(dòng)中的作用。

2.2增加口語(yǔ)練習(xí)。在中學(xué)課堂上是非常有用的。英語(yǔ)口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的部分。有些人可能不贊成。然而，這里有一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？答案是：溝通。我們更好地與我們的同學(xué)交流。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是與別人交談，并能流利地說(shuō)出你的想法。雖然英語(yǔ)在高考中被削弱了，但它不能意味著英語(yǔ)不再重要了。它要求學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高其他方面。在今天的形勢(shì)下，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否是好的，就決定了他是否得到了，這意味著他只能做多項(xiàng)選擇和閱讀任務(wù)，他認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生，他很擅長(zhǎng)英語(yǔ)。然而，他錯(cuò)了。通過(guò)本文的測(cè)試評(píng)價(jià)是不夠的。那只意味著你的"聾啞英語(yǔ)"真的很好，你可以做的很快，準(zhǔn)確，但你不能說(shuō)流利。一句話來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力是必要的。交流教學(xué)方法對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從聾啞英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)?豐富多彩的英語(yǔ)"，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.3提高聽(tīng)力能力。在中學(xué)課堂上學(xué)生會(huì)說(shuō)他們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)說(shuō)話。這主要是由美國(guó)教師引起的。你不給他們足夠的時(shí)間在課堂上練習(xí)，而你也不想高的英語(yǔ)口語(yǔ)。老師和學(xué)生都對(duì)這一部分漠不關(guān)心。相反，他們只注重語(yǔ)法、閱讀和背誦。學(xué)生真正需要的是什么，如何練習(xí)口語(yǔ)是不考慮的。作為教師，你必須先講一口流利的英語(yǔ)，然后你就可以教學(xué)生讀和說(shuō)。如果老師們沒(méi)有給予足夠的重視，學(xué)生如何在口頭上取得好成績(jī)？"聽(tīng)力是中學(xué)課堂的重要部分。能熟練掌握聽(tīng)力的學(xué)生，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都比較好。聽(tīng)力部分是圍繞的主要思想，并已略有改變，然后是用來(lái)測(cè)試學(xué)生。在這方面，學(xué)生需要充分意識(shí)到教材的內(nèi)容，學(xué)生掌握課文。學(xué)生能夠與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解其在課堂教學(xué)中的意義。具有良好重復(fù)能力的學(xué)生。雖然不好的學(xué)生在重復(fù)，他們只能得到較低的分?jǐn)?shù)在聽(tīng)的文字。在日常教學(xué)中，我們不難認(rèn)識(shí)到溝通交流是提高學(xué)生聽(tīng)力的好方法。

3.交流時(shí)教學(xué)法在課題中的運(yùn)用

交流教學(xué)改變了教師與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。激發(fā)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，真正成為學(xué)生的課堂和知識(shí)的主人。如何提高互動(dòng)式教學(xué)法在高校的應(yīng)用呢？如何更好地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力？在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，這將是教學(xué)法的一些應(yīng)用。

3.1使用多媒體教學(xué)。多媒體在中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的合理應(yīng)用。英語(yǔ)課堂教學(xué)中的多媒體課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。大量的心理實(shí)驗(yàn)表明，想要學(xué)習(xí)相同的材料的人。教師使用視聽(tīng)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)只聽(tīng)或看做得更好。

3.2在課堂上應(yīng)用音樂(lè)。在課堂上放類相關(guān)音樂(lè)。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課堂內(nèi)容，并開(kāi)始與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生還可以做一個(gè)小組討論音樂(lè)。音樂(lè)讓學(xué)生們猜到這是關(guān)于課文內(nèi)容的課程。合理運(yùn)用音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生的興趣。音樂(lè)與課程的整合，使課程內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的改革。老師給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。要求：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用它在教學(xué)音樂(lè)中能為學(xué)生提供一個(gè)新的課堂環(huán)境。這種新課堂教學(xué)環(huán)境能滿足教學(xué)的多樣化需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生有積極的促進(jìn)作用。

例如：在課堂上放上音樂(lè)歌曲和學(xué)生一起唱，練習(xí)口語(yǔ)。例如，以前的音樂(lè)，有很多場(chǎng)合可以用歌曲來(lái)教。在2 2奧運(yùn)會(huì)，介紹奧運(yùn)會(huì)的事件，和奧運(yùn)會(huì)的起源。至于奧運(yùn)會(huì)，我們可以選擇和談?wù)摵芏嘣掝}。在這里，我們可以插入奧運(yùn)歌曲，這是可以接受的?；鹧婧湍愫臀叶际欠浅Ａ餍械母枨趭W運(yùn)會(huì)。在歌曲中，學(xué)生可以記住奧運(yùn)會(huì)的詞匯，同時(shí)，他們還可以獲得演唱英語(yǔ)歌曲的能力。唱英文歌還可以培養(yǎng)他們的閱讀和表達(dá)能力。很多歌詞都很漂亮。例如，當(dāng)談到鐵，一首著名的歌曲必須提到的是鋼鐵俠。老師可以在課堂上準(zhǔn)備一些材料和問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)看電影來(lái)找到答案。而且，學(xué)生可以隨意地陳述自己的想法。它部分地提高了學(xué)生的表達(dá)能力和口語(yǔ)能力。

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