怎樣讓小學生作文表達出真情實感

張茂祥

摘要：作文是語文教師重要的教學內(nèi)容之一，也是學生學好語文的關(guān)鍵之一。引導學生寫出自己親身經(jīng)歷的事，引導學生認真觀察，對日常生活進行積累，要求他們從不同的角度和層面，來體驗習作的樂趣，從而激發(fā)學生寫作的興趣。真正做到"我手寫我心，我手寫我說，我手寫我事。"讓作文真正成為學生表達情感，描繪生活，交往交際的重要方式。

關(guān)鍵詞：小學生；作文；真情實感

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0133-01

《語文課程標準》指出："作文教學應(yīng)做到，讓學生易于動筆，樂于表達，而且要有創(chuàng)意地表達。"小學生閱讀量少，語言表達能力差，有時加上老師要求的苛刻和指導的偏頗，致使作文成為小學師生的一大難題。在新課改與時代要求下，為了使學生的作文得到新的突破，作文教學中，盡力要讓學生從身邊熟悉的人和事寫起，將苦思冥想、胡編亂造變成一種自由傾吐，說真話，寫真事，吐真情。從課堂教學、課外閱讀，日記練筆，日常生活中積累素材，積淀情感，使學生的作文表現(xiàn)在求真務(wù)實上，表達出真情實感。這樣，學生的作文才會從厭惡寫作到逐漸喜歡寫作，達到提高學生寫作水平的目標。

1.寫出自己親身經(jīng)歷的事

剛進入習作階段，就應(yīng)該讓學生寫出自己親身經(jīng)歷的事，寫出自己的真實感受來。首先，學生每天所做的事還是有很多的，比如，在學校，學習、勞動及課內(nèi)外活動；在家里，做家務(wù)活和玩耍；在路上，街道、野外等地所做的一些有意義的事。其次，是寫自已的親身參與，用眼觀察到的事物及活動，每天，學生除自己做的事外，還會看見更多的事。比如，有人物的言行、動物的活動、景物的變化以及事物的發(fā)展等等。對學生來說，每天不知要思考很多的事情，雖然有些事很簡單，很平常，還有的事很無趣味，但總是有些事是有意義和有價值的。師生一起對寫作文的最基本方法：（1）先觀察人物的外貌，能夠?qū)懗鋈宋锏闹饕卣?；?）發(fā)現(xiàn)人物的優(yōu)點，促進自己的學習；（3）寫出觀察的感受，把自己內(nèi)心的思想和想法。如此，同學們的作文順序就不在那么亂了，也不認為作文那么難了。抓住這樣的方法，學生就會不覺得無話可寫，還可以讓學生充分地發(fā)揮他們的想象力。學生的信心就會增強，對作文的興趣就也產(chǎn)生了。

2.引導學生認真觀察

學生是生活在群體中的，在作文教學中，我們只要引導學生認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)：人們都常常有自己喜歡的東西，比如有的人愛好穿著打扮，喜歡服裝；有的人總是整天都抱著書本，喜歡讀書；有的人經(jīng)常玩賞某個東西……而這些要寫出，就需要仔細觀察，寫出自己的體會。在學生生活的周圍，往往有許多事物在不斷地發(fā)展變化，引導學生平時觀察好這些事物，抓住其發(fā)展的規(guī)律特征，然后再寫成作文；如，社會的發(fā)展，人們生活的變化，動植物的生長等等。我們熟悉的環(huán)境有：學校、家庭、社區(qū)只要用心觀察，就會有寫之不盡的作文內(nèi)容，還能培養(yǎng)我們熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的好品質(zhì)；無論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關(guān)鍵要抓住其變化特點，才能栩栩如生，有血有肉。總結(jié)寫景作文最簡單的方法：（1）交代清景物的地點，形狀；（2）交代清景物的變化以及自己的觀察感受；經(jīng)過對這兩類作文的動手練習，同學們的作文水平都得到不同程度的提高，作文沒那么難了。

3.對日常生活進行積累

要想寫好作文就必須對日常生活進行積累。指導學生仔細觀察、了解各種植物，生態(tài)環(huán)境變化，風土人情，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。要引導學生善于把這些見聞感受加以積累整理，既提高了作文的知識含量，又積累了寫作素材，可謂兩全其美。鼓勵學生把平常生活中做家務(wù)、探親訪友以及游戲玩耍的過程寫下來，把觀察到的有意義的人和事記錄下來，引導他們把生活與作文結(jié)合起來，大膽實踐，樂于實踐，寫出自己的所見、所聞、所想、所做、所感，真正感受作文是生活的需要、作文中有生活的樂趣。教師在作文命題時，要根據(jù)學生的生活環(huán)境和特色，出一些實實在在的題目，引導孩子感受現(xiàn)代生活、愛護家鄉(xiāng)環(huán)境，描繪自己眼中的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)人的聰明智慧，讓孩子真正置身于現(xiàn)實生活環(huán)境中，通過訪各種活動，引導學生感受和表達實實在在的生活。他們就會覺得，自己有內(nèi)容可寫了，也不在為寫作文而犯愁了。

小學生思維是純樸簡單的，而想象又是豐富多彩的，在指導時，強調(diào)寫自己感受最深的地方，要寫真情實感。在教學中如果指導不當，使學生的思維沒有放開想象，寫的文章也不能是千姿百態(tài)，富有感染力。讓學生寫自己感受最深的事，學生就會有內(nèi)容可寫，作文就顯得生動活潑、千姿百態(tài)。在作文指導中，我們教師應(yīng)該設(shè)計提問方法和引導，營造一個比較寬松的作文氛圍，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的主動性，積極性，這樣，學生在學習上的創(chuàng)新精神和實踐能力得到發(fā)展，習作水平就能得到進一步加強。

總之，作文教學是語文教師重要的教學內(nèi)容之一，也是學生學好語文的關(guān)鍵之一。引導學生寫出自己親身經(jīng)歷的事，引導學生認真觀察，對日常生活進行積累，要求他們從不同的角度和層面，來體驗習作的樂趣，從而激發(fā)學生寫作的興趣。真正做到"我手寫我心，我手寫我說，我手寫我事。"教無定法，教師要不斷地探索，讓學生在歡樂中寫作文，在寫快樂作文中健康成長！廣大語文教師，能夠真正做到引導學生樂于作文，樂于表達，讓作文真正成為學生表達情感，描繪生活，交往交際的重要方式。