班主任工作經(jīng)驗(yàn)手記

周獻(xiàn)萍

摘要：初三年級即將面臨中考，這是非常特殊而關(guān)鍵的一年。學(xué)生在心理與生理上都會產(chǎn)生一定的變化，對于這些變化，學(xué)生的內(nèi)心會有更大的壓力，學(xué)生處于這個轉(zhuǎn)折期會感到無所適從。作為班主任既要嚴(yán)格一點(diǎn)，樹立起班主任的威信，又要嚴(yán)格中有寬松，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活等各方面的問題，創(chuàng)設(shè)和諧、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生過渡好這個關(guān)鍵時期。

關(guān)鍵詞：班主任;工作經(jīng)驗(yàn);手記

班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活的教師，是整個班級的組織者。初三學(xué)生會存在心理敏感、迷茫、煩躁等問題，因此班主任在這個時期要全面、深入地開展工作，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)對其進(jìn)行細(xì)致、用心的引導(dǎo)，督促學(xué)生把學(xué)習(xí)精力放在自我提升上。與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，讓學(xué)生能夠腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取。要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長能夠在這個時期更加注重學(xué)生的身心健康。

一、完善班級建制，塑造良好的班風(fēng)班貌

班主任工作是完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證，是提高教學(xué)效率的重要手段，更是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁，也為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。為了塑造良好的班風(fēng)班貌，應(yīng)當(dāng)借助榜樣效應(yīng)，讓各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)頭羊。比如，在早讀時，學(xué)生會早早來到教室，這個時點(diǎn)如果沒有老師的看管，學(xué)生會不懂珍惜時間，在教室里嬉戲打鬧。我會提早來到教室督促學(xué)生，并讓班干部做好各方面管理。一方面檢查教室的衛(wèi)生打掃情況，還順便督促班委安排相應(yīng)的讀書任務(wù)。制定班規(guī)時，我會讓學(xué)生參與，這樣制定出的班規(guī)能夠讓學(xué)生擁有認(rèn)同感，起到約束學(xué)生的效果，通過約束塑造良好的班風(fēng)。

二、用愛的力量鑄就班級凝聚力

沒有愛的班級是沒有凝聚力的，愛也是一把鑰匙，能夠打開學(xué)生的心扉，得到學(xué)生的信任。愛能夠使教育取得更好的效果，是班主任教育中的重要條件。作為初三年級的班主任，我深知這個時期的學(xué)生心理壓力大，情緒躁動，需要用愛心來幫助他們化解所遇到的一個個問題。我經(jīng)常會和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)地安排作息，這樣才能取得更加充沛的精力，更有積極性地投入到學(xué)習(xí)中。在班風(fēng)建設(shè)過程中，最重要的就是要培養(yǎng)班級的凝聚力，而班級是否具有凝聚力，也與班主任是否關(guān)心學(xué)生密切相關(guān)。愛能夠建立起師生之間的溝通橋梁，班主任關(guān)心學(xué)生的一切，這樣才能激發(fā)其情感共鳴，讓學(xué)生能“親其師信其道”。我讓學(xué)生平時利用課前時間或班會時間在班級里分享最近的煩惱或讓自己開心的事情，還有讓同學(xué)們互相指出本周在班里受到的幫助或幫助別人點(diǎn)滴小事，營造互相關(guān)愛互相幫助的班級氛圍，樹立互相激勵、共同進(jìn)取的學(xué)風(fēng)。班主任要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在班會中我讓學(xué)生以小組的方式互相探究和分享有效的學(xué)習(xí)方法。讓小組形成互相趕超的意識，促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)生互相之間的幫助和促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免打疲勞戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中要科學(xué)安排時間，勞逸結(jié)合。

三、定時談話，關(guān)注學(xué)生的心理

在初三這階段，班主任應(yīng)當(dāng)隨時了解學(xué)生的心理狀態(tài)。我每周都會讓學(xué)生在小紙條上寫上一段心情隨筆，有時會制定主題，但大多數(shù)都讓學(xué)生談?wù)勛约旱倪M(jìn)步與不足，講一講班級的情況，讓他們可以隨心所欲地表達(dá)自己的想法。通過匿名紙條的隨筆方式，我也能夠了解學(xué)生表達(dá)出來的隱性的東西，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理方面問題，能夠及時采取措施，以此來實(shí)現(xiàn)防微杜漸的目標(biāo)。初三學(xué)生大多心理比較急躁，因?yàn)榧磳⒚媾R中考，壓力特別大，我也經(jīng)常鼓勵開展班會主題活動，鼓勵學(xué)生參與到策劃和組織中，還鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)，體育活動，志愿活動等，讓學(xué)生在活動中得到身心的愉悅。我也主動參與到學(xué)生策劃的活動中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動與交流，通過活動學(xué)生可以得到身心健康的發(fā)展。班主任在班級管理中要堅持“以人為本”，學(xué)生的人生觀和價值觀正在形成，他們渴望被認(rèn)可、被尊重，因此我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生感受到自己被認(rèn)可，這樣學(xué)生會積極配合班主任的管理。我還經(jīng)常提醒學(xué)生要適時進(jìn)行身體鍛煉，身體是革命的本錢，擁有良好的身體素質(zhì)才能在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。身體素質(zhì)的優(yōu)劣也決定了學(xué)生的專注力與思維的敏捷性。同時學(xué)生的身體素質(zhì)也關(guān)系著其身體各個系統(tǒng)的運(yùn)作。

四、家校聯(lián)系，彼此反饋情況

目前，我國初中生大多是獨(dú)生子女，所以，有些嚴(yán)重的家庭教育問題凸顯出來。部分家長過于溺愛孩子，而有的家長只會責(zé)罰孩子。為了讓家長也能參與到正確教育孩子的行列中，我非常關(guān)注家長會，提前做出做好各方面的準(zhǔn)備。有的學(xué)生進(jìn)步非常明顯，會及時給予其表揚(yáng)。而有些學(xué)生退步幅度比較大，我會與家長一起分析其中的原因，尋找應(yīng)對措施。借助家長會家長能夠了解學(xué)生在校的情況，清楚應(yīng)當(dāng)從哪些方面積極與教師配合，科學(xué)的教育孩子，這樣能夠達(dá)到良好的教育效果。

五、亦師亦友，拉近師生關(guān)系

班主任需要寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有寬。既要樹立教師的威嚴(yán)，也要以朋友的角度來關(guān)心學(xué)生。在課堂上，班主任要有自己的權(quán)威，尤其對于一些原則性問題，班主任一定要堅持自己的態(tài)度，能夠有力的把控局面。在平時，師生之間應(yīng)當(dāng)像朋友一樣，班主任也要關(guān)心學(xué)生，這樣學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生信任感。而通過平等的交流，也能夠建立起一種友誼。有些班主任不愿意與學(xué)生走得過近，給學(xué)生的印象非常嚴(yán)肅，而這也是在遠(yuǎn)離學(xué)生。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到班主任也是一個普通人，也有自己的弱點(diǎn)，這樣學(xué)生才能敢于接近班主任，形成亦師亦友的關(guān)系。

六、結(jié)語

綜上所述，班主任這個崗位是非常特別的，尤其在初三這個階段，班主任是否能為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，也直接決定了學(xué)生將來的走向。班主任作為學(xué)生人生路上的引路人，必須要以正確的心態(tài)開展工作，在工作中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予其積極的引導(dǎo)和正確的評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。班主任教師在工作中要不斷尋找新的方法，營造活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中受到感染，并得到能力的完善自我、超越自我。

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