淺析利用信息技術(shù)注入語文課堂新活力

張建平

摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，為我們教學(xué)手段提供了新的機(jī)會(huì)，也為我們的教學(xué)改革注入了新的活力。作為信息時(shí)代的產(chǎn)物和標(biāo)志，它的應(yīng)用深入到前所未有的廣闊領(lǐng)域，對(duì)于中學(xué)語文教育教學(xué)起到了舉足輕重的作用。它通過提供圖片、視頻、聲音等多種媒體，使語文課堂導(dǎo)入，語文課堂閱讀教學(xué)，語文課堂習(xí)作教學(xué)，語文綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，較好的激發(fā)了學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；語文課堂

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0062-01

課改已經(jīng)走過十多個(gè)年頭，如何高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，走組織課堂教學(xué)的"高效"之路理所應(yīng)當(dāng)成為了我這個(gè)中學(xué)語文教師的追求。實(shí)踐證明，要在短短的40分鐘課堂內(nèi)打造有實(shí)效、高效的語文課堂教學(xué)，需要教師深入鉆研文本，準(zhǔn)確確定每一堂課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)合理地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視課堂生成，有巧妙處理課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系之能力，這并不是一朝一夕一年半載就能做到的事情，或許需要一生去努力探索。但在當(dāng)下我認(rèn)為作為一名新時(shí)代語文老師，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)勢來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)成效。

2011年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在論及語文課程的性質(zhì)與地位時(shí)指出："語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。"為"學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展"打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面從語文教學(xué)中的課堂導(dǎo)入、作文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)三個(gè)方面來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的語文課堂教學(xué)。

1.借用信息技術(shù)營造課堂導(dǎo)入情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們："新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。" 多媒體的運(yùn)用，能把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等營造情境，刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更集中、穩(wěn)定、持久，思維更加活躍。一課伊始，教師如果能利用信息技術(shù)巧妙地導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造出各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。

例如教《黃河頌》一課時(shí)，課前播放《黃河頌》flash課件，屏幕上出現(xiàn)波濤洶涌的黃河活動(dòng)畫面，上課時(shí)，在音樂的伴奏下，學(xué)生一邊欣賞波濤洶涌的黃河，一邊傾聽老師激情澎湃的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過黃河嗎？黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息，它與長江是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民，她是中華民族的象征。這樣的導(dǎo)入新課，一開始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.借用信息技術(shù)，讓課堂習(xí)作課堂趣味盎然

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事。他們害怕一板一眼的寫作。對(duì)于初中學(xué)生來說，更多的時(shí)候不是沒有內(nèi)容可寫，而是缺乏能引起他們寫作欲望的情境。所以，如果在作文教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)寫作情境，就能把孩子們內(nèi)心中的寶藏發(fā)掘出來。葉圣陶先生說："生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。"運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，可突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作。例如：寫景抓不住特點(diǎn)，寫不出意境和內(nèi)涵是學(xué)生不喜歡寫景的重要原因。人們往往把這歸結(jié)于學(xué)生對(duì)周圍的景物不夠留心，缺乏豐富的聯(lián)想，加之譴詞造句的火候不到所致。而實(shí)際上，老師指導(dǎo)學(xué)生寫景時(shí)僅僅紙上談兵，沒有創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生融入景物才是學(xué)生對(duì)寫景作文倍感頭痛的關(guān)鍵所在。比如作文《家鄉(xiāng)的四季》，我給學(xué)生展示了家鄉(xiāng)四季的圖片，并在觀看的過程中播放騰格爾的《天堂》，這樣學(xué)生自然就被帶入一個(gè)如詩如畫的意境之中。課堂上巧妙的用音樂和畫面引入，讓學(xué)生充分感受課件意境美。有了表達(dá)的欲望后，再充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，捕捉習(xí)作素材，幫學(xué)生成功的跨越寫景作文這道難關(guān)。學(xué)生在課堂上同時(shí)受到音樂、美術(shù)、文字語言等多種媒體的熏陶，如臨其境、如見其形，如聞其聲。因此整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性相當(dāng)高。學(xué)生習(xí)作題材較廣，感情真摯，能寫出一定的意境，文章頗富新意。再如，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，原來教學(xué)起來總是干巴巴的說教，現(xiàn)在可以截取一些視頻，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行描寫，有效地提高了學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力。

在教學(xué)了冰心的《觀舞記》后，我便給學(xué)生播放了《千手觀音》舞蹈視頻，學(xué)生便迅速進(jìn)入了這優(yōu)美的音樂舞蹈盛宴中，陶醉不已。欣賞完后我就讓學(xué)生模仿課文作者對(duì)卡拉瑪舞蹈的描寫，現(xiàn)場寫一段文字，描述自己剛才看到的和感受到的畫面，學(xué)生便迅速地拿起了筆，寫下了自己在視頻中讀到的畫面，還帶上了自己的感情。這樣，在具體情境中，將閱讀和寫作結(jié)合起來，很多學(xué)生的現(xiàn)場作文寫得還是很不錯(cuò)的，這比起平時(shí)作文時(shí)學(xué)生那種厭寫、懶寫的狀況有了很大的改觀。

3.借用信息技術(shù)，讓語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課有樂趣

信息技術(shù)環(huán)境能為學(xué)生的語文綜合性學(xué)習(xí)提供了無限發(fā)展空間，信息技術(shù)的可以思接千古，可以跨越時(shí)空，可以把動(dòng)態(tài)的文字符號(hào)以圖、文、聲、像的可感形式形象、生動(dòng)、全方位的展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)直觀感，加強(qiáng)效果，豐富學(xué)生知識(shí)。例如在進(jìn)行綜合實(shí)踐課《探索月球的奧秘》（人教新課標(biāo)版語文七年級(jí)上冊）時(shí)，月球離我們那么遠(yuǎn)，我們不可能到月球上去實(shí)地觀察，親身體驗(yàn)運(yùn)用錄像播放《月球的秘密》，不僅使學(xué)生看到月球的全貌，還使學(xué)生明確環(huán)形山，沒有空氣等特點(diǎn)，深化了對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

教師如果能運(yùn)用各種現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，學(xué)生就會(huì)入情入境，主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如人教版七年級(jí)語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)》，開展自由閱讀綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校電腦室自由閱讀有關(guān)戲曲來歷的資料，了解戲曲的一般知識(shí)，自由觀看戲曲表演視頻或CD等。同時(shí)，把活動(dòng)的資料做成PPT，讓學(xué)生自由閱讀、賞析，從而激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生具有多么大的誘惑力??！學(xué)生一來到電腦室，就興奮得沒法形容，他們完全陶醉于知識(shí)與信息技術(shù)相融合的殿堂之中。

總之，信息技術(shù)成為新時(shí)代的重要教學(xué)方式，為語文教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了活力。我們要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容而巧用信息技術(shù)手段，促進(jìn)語文課堂有情有味進(jìn)行。如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉；如果說語文課堂教學(xué)是一只下山的猛虎，多媒體就給它插上了夢想的翅膀。二者相得益彰，互為一體，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》

[2]《信息技術(shù)與學(xué)科整合百法百例》

[3]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》