美術教學的興趣培養(yǎng)

黃萬任

摘要：美術教學，能力的培養(yǎng)至關重要，在教學過程中，如何滿足學生的學習興趣，提高他們的審美能力，使他們得到審美啟迪，受到美的熏陶，是每個教師不容忽視的重要課題。教學一方面是教給學生繪畫的基本方法，另一方面是開闊他們的審美視野，使他們從中受到審美教育。

關鍵詞：美育；興趣；美感；創(chuàng)造美

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0007-01

大學畢業(yè)到現(xiàn)在，從事美術教學已經(jīng)二十多年了，這些年的教學使我體會到做為一名美術教師，要想把學生教好，首先自身要有較高的藝術修養(yǎng)，同時運用不同教學手段，傳授給學生打開知識大門的鑰匙，摘取智慧的果實。這把鑰匙就是通過豐富多彩的語言和不同的藝術形象，啟發(fā)學生的學習興趣。一旦學生們有了濃厚的興趣，他們就會積極地探索，仔細地觀察，展開豐富的聯(lián)想，從而不停地表現(xiàn)，不斷地創(chuàng)造。

1.加強美育教育

藝術教育是美育的重要內(nèi)容，通過對高水平藝術作品的欣賞和評價，來提高學生的藝術鑒賞力和審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學生完善的審美心理結構，使感知、情感、想象、理解、創(chuàng)造等諸多心理能力得以提高并相互協(xié)調(diào)，這對全面培養(yǎng)發(fā)展型的人才，會起到非常積極的作用。在教學過程中，我特別重視美的榜樣作用對學生心靈的潛移默化和熏陶。比如給學生講解世界和中國美術史知識、名家的藝術和生活簡歷、名畫的主題和思想、藝術的獨特魅力以及藝術風格等，以便喚起學生對藝術美好境界的追求和向往。光憑感知藝術作品的表象是遠遠不夠的，還要學會欣賞，在欣賞中才能達到忘我，才能進入一種和諧的、嶄新的美好境界。可是學生的欣賞能力因年齡和生活閱歷的關系而顯得有限，這時老師一定要做大量的講解、分析，分析要切合實際，只有符合實際的分析才能啟發(fā)學生欣賞美，引導學生通過正確的角度，用適當?shù)姆椒▽γ肋M行欣賞和鑒別。不但要欣賞藝術家的表現(xiàn)技巧和藝術語言，還要探究藝術作品的深刻內(nèi)涵，這里主要指真與美的內(nèi)涵，最后實現(xiàn)對學生濃厚的藝術興趣和良好的道德情操的培養(yǎng)。例如，在帶領學生欣賞著名油畫家董希文創(chuàng)作的《開國大典》時，首先要告訴他們這是一幅場面巨大的歷史畫卷，它用寫實的藝術手法，表現(xiàn)了新中國誕生，全國歡慶的熱烈場面。緊接著要告訴學生，畫面中不但有劉少奇、宋慶齡、朱德、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級革命家英姿勃勃地站在天安門城樓上，還有湛藍的、遼闊的天空上漂動著悠閑的白云，雄偉壯觀的天安門城樓內(nèi)外，人海沸騰，紅旗飄飄。最后告訴學生這幅作品深刻的社會含義，那就是通過這幅作品我們看到新中國向全世界呈現(xiàn)了從來未有的壯麗圖畫，這幅圖畫象征著幾千年的封建社會徹底土崩瓦解，中國已經(jīng)真正矗立在世界的東方。通過老師的這些解說，學生們面對這幅壯麗畫卷時，愛國主義情感就會油然而生。再如，在課堂上欣賞西班牙著名繪畫大師畢加索的代表作品《格爾尼卡》時，先要講清這是一幅集立體主義、現(xiàn)實主義和超現(xiàn)實主義風格為一體的非常著名的藝術作品。在這幅作品中，大師調(diào)動了各種表現(xiàn)技法，不僅運用了任意組合和立體主義變形的手法，同時還采用了超現(xiàn)實主義的象征、夸張等造型手段，整幅作品只有黑、白、灰，大師借助這三種顏色突出了悲劇的氣氛和復雜的畫面效果。還要講大師創(chuàng)作這幅巨作，目的是為了抗議二戰(zhàn)期間德國法西斯野蠻轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡的殘暴惡行。畫面中間是一匹受傷的馬，正在仰頭發(fā)出痛苦的嘶鳴，它象征著慘遭法西斯血腥屠殺的西班牙人民；左上角有一只正在獰笑的牛頭，它象征著殘暴、獸行與黑暗。最后說明這幅作品極其強烈地表現(xiàn)了畫家特別鮮明的愛憎情懷。通過老師這些形象、直觀的講解，不僅激發(fā)了同學們強烈的愛好和平的正義感，也使他們體會到了藝術的強大魅力。

2.重視“美感”教學

美術這門學科，從總體上看是大多數(shù)學生都喜歡的科目。在具體的教學中，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，而要使學生的學習興趣長久保持，就要看老師如何調(diào)動他們的積極因素，激起他們的創(chuàng)作興趣。學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。高中階段的學生，對于一些簡單的涂鴉是非常反感的。但是農(nóng)村的孩子本身的美術基礎很差，而對于設計和制作的課程，他們又不能準備大量的學習用具，教師也只能因地制宜了。給學生講授一些中國畫的有關知識，比如中國畫的分類、中國畫的表達意境等知識介紹給學生，讓他們在親手感受國畫的魅力的同時也能簡單地了解國畫的基礎知識，提高自己的知識面。 或許最后的作品并不盡人意，這都不是重要的，重要的是在自主學習的過程中激發(fā)學生探究解決問題、學習新知的欲望，并從中感受到藝術創(chuàng)作的帶來愉悅。從而真正實現(xiàn)讓每個學生都參與到課堂的發(fā)展目標。愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。在教學中抓好教學環(huán)節(jié)，選擇能調(diào)動學生積極性和主動性的教學內(nèi)容、尊重學生個性發(fā)展、隔離學生大膽想象，都利于激起學生強烈學習興趣，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。一幅小小的作品就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄不受約束，認識了各種各樣的材料，嘗試了形式多樣的表現(xiàn)方法，勇于創(chuàng)新，正是他們的作品最動人、最精彩的價值。美術課程是陶冶學生高尚情操，提高學生審美，增強學生對自然生活的熱愛，是一門重要課程。美術新課程標準提出："通過學習美術，豐富學生的視覺。觸覺，發(fā)展學生的空間思維和動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自已的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。使學生在輕松，愉悅中學習美術，掌握用美術表達自已情感、思想和對生活理解及方法?？偠灾佬g課堂要貫徹新課標準的思想，讓美術課充滿生命的活力。

3.激發(fā)學生創(chuàng)造美

我們在生活實踐中，積累了一些美的法則，但只憑這些是不夠的，只有參與到美的創(chuàng)造中，借助形象思維召喚美感，才能積累"美感"經(jīng)驗，激發(fā)"美感"欲望，從而達到訓練實踐中"美感"教學的目的。審美教育的最終目的就是讓學生創(chuàng)造美。在美術教學中，學生有疑難問題，應當及時解決，要保持學生對美好事物的強烈追求與熾熱之情，對學生作品中的"奇"和"異"要給以及時的肯定和引導，給學生一個充分發(fā)揮個性的自由空間。激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望，用其濃厚的興趣和高尚的心靈創(chuàng)造出更多、更美的美術作品。培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的方法和形式是多種多樣的，教師要充分利用美術教學的特點和優(yōu)勢，調(diào)動各種積極因素，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。教學實踐證明，加強美育滲透，運用"美感"教學，方法是可行的，效果也是顯著的。

總之，美術教學是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力的重要途徑。在進行課堂教學時，想方設法地運用靈活多樣、新穎的教學手段，運用多種符合教學規(guī)律和學生認識規(guī)律的電教媒體，給學生創(chuàng)造一種良好的意境，誘發(fā)學生的興趣，提高繪畫水平。