運用現(xiàn)代信息技術普及生本教育理念

沈喜瑞

【摘 要】多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在教學中已經(jīng)被普遍運用，生本教育理念在數(shù)學課堂普及也勢在必行。因此，教師在課堂上就有必要采用先進的信息技術手段為學生創(chuàng)設樂于接受、容易接受的教學環(huán)境，化枯燥為精彩，化抽象為具體，化難為易，把數(shù)學課堂與信息技術有效結合在一起，從而促進生本教育理念在小學數(shù)學課堂上的普及。

【關鍵詞】信息技術；生本教育；數(shù)學課堂；教學模式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0041-02

新課改所倡導的“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，正在被廣大教育工作者踐行，并不斷得到理解與詮釋。在新課改背景下，教師不得不重新審視人才培養(yǎng)模式的變革問題。當前，“以人為本”的理念深入人心，“生本教育”之花開遍大江南北。在教學實踐中，教師自覺不自覺地滲透著“生本”理念，因此，讓“生本”理念回歸小學數(shù)學課堂教學是教學發(fā)展過程中的必經(jīng)之路。教師要提升小學數(shù)學的課堂教學質(zhì)量，就必須進行有側重點的改革，這就要求教師不斷地學習和改進教育教學方法，將多媒體等現(xiàn)代教育技術融入小學數(shù)學課堂，以實現(xiàn)生本教育理念的普及。

一、生本教育的定義

生本教育，即高度尊重學生、全面依靠學生，把教學中主要依靠教師的教轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，而教師則要退后。生本教育是以學生為本，為學生好學而設計的教育，它主張“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的價值觀、倫理觀和行為觀，為運用信息技術手段促進生本教育在小學數(shù)學課堂上的普及提供了豐富的理論支撐和實踐經(jīng)驗。

因此，教師應充分發(fā)揮教育信息技術的優(yōu)勢，將多媒體引進課堂，讓學生在課堂上能運用網(wǎng)絡進行自主合作的探究性學習，真正實現(xiàn)學習的自主化、個性化、協(xié)作化和多元化，從而激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，提高課堂教學效率。由此可見，如果能在數(shù)學課堂上將信息技術與數(shù)學學科教學進行有效整合，就可以在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，并優(yōu)化課堂結構，突出教學重難點，改革傳統(tǒng)的教育教學方式方法，最終顯著提高教學效率。它不僅可以為學生的學習創(chuàng)設獨有、廣闊的學習環(huán)境，還可以為學生提供充分的觀察、思維和實踐機會，對其創(chuàng)新能力和實踐能力的提高具有無法比擬的優(yōu)勢。

二、生本教學策略

那么，在小學數(shù)學教學過程中，教師應如何探索一條科學、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生數(shù)學探究興趣的路徑，以利于學生創(chuàng)新精神、能力的培養(yǎng)呢？

1. 巧用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設生活情境

數(shù)學課本身就是一個經(jīng)由觀察——研究——分析——認知到開展建模活動的過程。學習數(shù)學，就是去參加、經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識活動。教師必須講究教學策略，進行有效引導，激發(fā)學生的學習積極性，才能確保學生的學習質(zhì)量。

例如，在三年級上冊“統(tǒng)計”單元的教學中，筆者采用多媒體手段，錄制了十字路口5分鐘內(nèi)大小汽車通過的情況，要求學生通過看視頻幫助交通警察叔叔統(tǒng)計大小汽車的數(shù)量。這就為學生創(chuàng)設了生活情境，讓他們充分體會到數(shù)學和生活息息相關——數(shù)學來源于生活，并服務于生活，從而為學生學習“統(tǒng)計”知識奠定了良好的基礎。

2. 利用信息技術，巧妙突破重難點，深化學生對知識的理解

在數(shù)學學習過程中，教師應根據(jù)小學生的已有基礎和認知特點，在制作課件時，把深奧的數(shù)學道理巧妙地融入大量色彩鮮明、生動逼真的動畫中，從而調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識，感受到學習的樂趣。例如，在學習數(shù)學廣角“雞兔同籠”和“抽屜原理”等課中，學生理解較難，對此，教師在實物展示臺上進行分組擺放，通過直觀呈現(xiàn)，學生很容易就理解了這一道理，突破了學習難點。

3. 利用信息技術，增大課堂容量

新課改背景下的生本教育數(shù)學課堂，降低了知識的難度，拓寬了知識面，它包括代數(shù)、空間圖形、數(shù)學思考等多方面的知識，一節(jié)課的容量相當大，教師們要“多、快、好、省”地提高課堂效率，達到事半功倍的效果，就必須采用現(xiàn)代教育技術手段，找到相關知識點與實際生活的聯(lián)系。例如，在教學“平面圖形面積”時，教師就可利用動畫演示割補過程，讓學生通過直觀觀看，再一次經(jīng)歷公式的形成過程。這樣一來，學生就非常清晰地理解了問題的解決過程，從而有效地增加了課堂容量，收到了事半功倍之效。

4. 利用信息技術，拓展思維空間，促進學生全面發(fā)展

（1）運用現(xiàn)代教育技術，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察是一種從一定的目的、任務出發(fā)，有計劃、有組織、較持久地認識某一對象的知覺過程。培養(yǎng)學生的觀察能力是六年級“圓柱體和圓錐體”教學的一個重要教學目標。在教學中，教師應采用現(xiàn)代教育技術，通過多媒體呈現(xiàn)，使運動的事物靜止化，靜止的事物運動化，從而增強學生觀察的目的性、計劃性，以利于教師對教學過程的調(diào)控。例如，在觀察圓柱體積公式的推導時，就可充分利用現(xiàn)代教育手段把一個圓柱沿著直徑切割成16等份或32等份，然后拼成長方體，由此，學生就能根據(jù)長方體的體積推導出圓柱體積的計算公式。再如，教學“平行四邊形面積”時，利用動畫進行割補就非常形象，這樣能很好地引導學生觀察和理解，從而降低空間圖形的抽象性。

（2）通過呈現(xiàn)大量材料，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。例如，在研究統(tǒng)計與概率時，學生利用課余時間收集了許多關于統(tǒng)計與概率的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，讓學生理解“公平”與“不公平”的關系。接著，教師組織學生匯報交流后再出示一些補充材料，讓學生在閱讀大量的材料后分析、歸納概率的形成過程。由此，培養(yǎng)學生從大量的信息中獲得知識的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、處理信息的能力，同時也豐富了在數(shù)學課堂上學習的知識，無形中培養(yǎng)了他們學數(shù)學的興趣。

總之，在數(shù)學課教學中，教師需要不斷地探索現(xiàn)代化信息技術教學手段，利用信息技術，為學生創(chuàng)設樂于接受、容易接受的教學環(huán)境。同時，還要改革傳統(tǒng)的教育教學方式，為學生的學習創(chuàng)設獨有、廣闊的學習環(huán)境，為他們提供充分的觀察、思維和實踐機會，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的有效提高。

參考文獻：

[1] 孫宏安.教師人文素養(yǎng)的新修煉[M].西安：陜西師范大學出版社，2008.

[2] 葉堯城，向鶴梅.數(shù)學課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

（編輯：朱澤玲）endprint