關(guān)于高校建立電子商務(wù)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地的探討

【摘 要】在國家掀起全民創(chuàng)業(yè)的新形勢下，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求。本文通過對電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討高校如何構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)上實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地，從而提升大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】高校 電子商務(wù) 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地

一、引言

電子商務(wù)浪潮正在越來越深刻地影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程，從根本上改變著商務(wù)模式和人們的生活方式。大量企業(yè)需要通過電子商務(wù)業(yè)務(wù)來提高企業(yè)核心競爭力，這其中孕育著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，電子商務(wù)的快速發(fā)展和學(xué)生較低的實(shí)踐能力的矛盾卻日漸突出。一方面，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況不甚理想；另一方面，許多電子商務(wù)企業(yè)卻在抱怨招不到合適的電子商務(wù)人才。因此，突出電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，使其更加符合電子商務(wù)企業(yè)的人才需求，已成為電子商務(wù)教學(xué)改革的重要方面。

二、傳統(tǒng)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)課程與企業(yè)業(yè)務(wù)脫節(jié)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往是把教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的課程模塊分別進(jìn)行。在這種對電子商務(wù)知識進(jìn)行人為分割的情況下，學(xué)生所學(xué)不能形成有效的體系，與企業(yè)對電子商務(wù)人才綜合性及系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)要求相背離。

（二）師資力量薄弱

首先，由于我國電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置時(shí)間不長，很多高校的電子商務(wù)教師都是從計(jì)算機(jī)專業(yè)或者經(jīng)管類專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，大都沒有在企業(yè)從事電子商務(wù)運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)也難以提出有建設(shè)性的方案。其次，電子商務(wù)在國內(nèi)的迅猛發(fā)展，經(jīng)營模式及商務(wù)技術(shù)的不斷創(chuàng)新也要求教師不斷地更新個(gè)人知識儲(chǔ)備，以適應(yīng)教學(xué)要求。

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件與真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境存在差距

電子商務(wù)教學(xué)模擬軟件為學(xué)生提供了一個(gè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺，能夠模擬一定的商務(wù)情景和商務(wù)流程。但是，這些模擬軟件模塊固定，流程簡單，與網(wǎng)絡(luò)真實(shí)環(huán)境下的操作存在較大差異。

三、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的、意義及社會(huì)背景

（一）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的

基于相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查可以看出，目前，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)受到了學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生自發(fā)地組織實(shí)踐。但是，大部分網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為都處于一種目的不明確、組織松散、孤立無助的狀態(tài)。因此，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)有利于規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，整合創(chuàng)業(yè)資源。

通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣并提高實(shí)踐能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流與供應(yīng)鏈等相關(guān)專業(yè)知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高電子商務(wù)管理和運(yùn)作能力，同時(shí)為學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

（二）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意義

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是指在校學(xué)生以創(chuàng)辦企業(yè)為目標(biāo)，自愿組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中完成以商業(yè)化為目標(biāo)的、具有一定科技含量的電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)以及進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作的實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是從創(chuàng)意的產(chǎn)生、創(chuàng)新的提出到形成商業(yè)化以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐過程，是為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才而建立的一種創(chuàng)業(yè)孵化過程。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以帶動(dòng)參與學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而促進(jìn)就業(yè)。

（三）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的社會(huì)背景

電商創(chuàng)業(yè)的巨大前景是項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)條件。社會(huì)發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)已然成為人們生活中的重要組成部分，從老百姓的日常生活上網(wǎng)到企業(yè)建立自己的官方網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)已滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，全國的網(wǎng)站數(shù)量不計(jì)其數(shù)。建立網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳企業(yè)，已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必由之路，這其中也孕育著大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件主要包含以下幾個(gè)方面：（1）低門檻，費(fèi)用少；（2）無條件限制；（3）大量的企業(yè)需求；（4）無發(fā)展空間障礙；（5）利潤豐厚。

四、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本內(nèi)容

整個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施將貫穿企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)的整個(gè)過程，業(yè)務(wù)應(yīng)主要包括以下三個(gè)方面：

（一）網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷基本知識和基本原理進(jìn)行商品信息發(fā)布與貿(mào)易，以及對網(wǎng)頁和網(wǎng)站進(jìn)行優(yōu)化。

（二）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

在各大電子商務(wù)平臺建立網(wǎng)上商店或者幫助企業(yè)自建網(wǎng)站，將企業(yè)從傳統(tǒng)經(jīng)營模式拓展到電子商務(wù)模式，從而增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。主要包含以下幾個(gè)方面：靜態(tài)網(wǎng)站制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作、動(dòng)畫制作、圖形圖像制作和后期處理。

（三）電子商務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

基于網(wǎng)站的運(yùn)營數(shù)據(jù)對交易行為進(jìn)行分析，以估計(jì)每位客戶的價(jià)值，及針對每位客戶的擴(kuò)展?fàn)I銷的可能性。

五、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的實(shí)施方式

（一）網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的實(shí)施模型

在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)上，可以依托學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的力量，采用不同的組織模式，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.以教師為主體的模式

參與創(chuàng)業(yè)的教師可以幫助學(xué)生聯(lián)系創(chuàng)業(yè)企業(yè)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)平臺的創(chuàng)建由教師負(fù)責(zé)，銷售的貨物由聯(lián)系的企業(yè)直接發(fā)貨，學(xué)生負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)銷售、客服、營銷等業(yè)務(wù)。這種模式下，教師可以有效地控制學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，并且整個(gè)項(xiàng)目的延續(xù)性強(qiáng)，隨著高年級的學(xué)生畢業(yè)，低年級的學(xué)生可以不斷進(jìn)行補(bǔ)充。

2.以學(xué)生為主體的模式

在這種模式下，整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程都由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生可以自發(fā)地組成不同的創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)平臺的建立和運(yùn)營都由自己完成，教師只是起到指導(dǎo)的作用。學(xué)生往往通過代理經(jīng)營或者聯(lián)系自己家族的企業(yè)來組織貨源，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情高。但是這種模式下，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的穩(wěn)定性得不到保證。

3.校企共建創(chuàng)業(yè)中心

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要善用校內(nèi)和校外兩種資源，特別是應(yīng)與行業(yè)企業(yè)共建共享。一方面，要引入行業(yè)企業(yè)的資金投入以及技術(shù)支持以解決實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)；另一方面，實(shí)訓(xùn)基地建成后除了為本校的學(xué)生提供教學(xué)培訓(xùn)外，還應(yīng)為校外創(chuàng)業(yè)者或者是地方企業(yè)（特別是中小企業(yè)）提供各項(xiàng)具體的電子商務(wù)相關(guān)服務(wù)。

4.電子商務(wù)培訓(xùn)中心

隨著國家對電子商務(wù)政策的升溫，未來5年，我國3000多萬家中小企業(yè)將有半數(shù)企業(yè)嘗試發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)的人才需求更加趨緊。目前，國內(nèi)電子商務(wù)企業(yè)主要分布在長三角、珠三角一帶以及北京、上海等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的省市，而內(nèi)地城市的電子商務(wù)發(fā)展一直比較緩慢。越來越多的中西部中小企業(yè)已認(rèn)識到利用電子商務(wù)拓展市場的巨大價(jià)值，利用好電子商務(wù)這個(gè)平臺就可以和東部的企業(yè)站在同一條起跑線上。要進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)，企業(yè)就需要相應(yīng)的電子商務(wù)人才，因此電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地也可以作為企業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)人才的基地。

（二）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的基本功能

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地根據(jù)教學(xué)目的和目標(biāo)可以劃分為四個(gè)方面：教學(xué)功能、研發(fā)功能、創(chuàng)業(yè)功能、競賽功能。如圖1所示：

圖1 電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地基本功能

1.教學(xué)功能

電子商務(wù)是一門交叉性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)、法律等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，知識涉及面廣。電子商務(wù)課程強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，電子商務(wù)的教學(xué)主要側(cè)重于理論教學(xué)，即“紙上談兵”，學(xué)生缺乏電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，可以幫助學(xué)生把課本上的電子商務(wù)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生加深對理論知識的認(rèn)知，掌握實(shí)際應(yīng)用的技能和電子商務(wù)理念，增強(qiáng)感性認(rèn)識并提高實(shí)際操作的能力。

2.研發(fā)功能

要進(jìn)行電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，第一步就是要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)不同模式的要求可以選擇自建平臺或者是在第三方平臺上建立網(wǎng)站。創(chuàng)業(yè)平臺搭建好后，需要后臺管理人員對平臺進(jìn)行維護(hù)，如擅長程序編寫的同學(xué)可以進(jìn)行網(wǎng)站和網(wǎng)店的建設(shè)；擅長圖形圖像處理的同學(xué)可以利用攝影攝像知識、圖片處理知識對平臺進(jìn)行美化和加工；擅長數(shù)據(jù)處理的同學(xué)可以對網(wǎng)上銷售處據(jù)進(jìn)行分析處理，從而指導(dǎo)營銷。

在此基礎(chǔ)上，以創(chuàng)業(yè)基地為基礎(chǔ)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)技術(shù)的進(jìn)一步研發(fā)。如：

（1）利用ASP、NET、PHP等程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行電子商務(wù)平臺開發(fā)；

（2）商用多媒體的開發(fā)；

（3）利用SPSS等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理。

3.創(chuàng)業(yè)功能

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的主要功能就是在教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。通過該基地進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，具體內(nèi)容包括以下幾部分：

（1）電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。主要包括以下人員：總負(fù)責(zé)人、客服人員、技術(shù)人員、市場人員、營銷人員、財(cái)務(wù)人員等。通過創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，可以讓學(xué)生深入了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)運(yùn)營模式及崗位工作流程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、動(dòng)手操作能力和心理承受能力，能在就業(yè)之前培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

（2）電子商務(wù)平臺的運(yùn)營。包括平臺的內(nèi)容維護(hù)、SEO推廣、SEM推廣以及平臺的訂單管理、財(cái)務(wù)管理、物流管理等。通過平臺的運(yùn)營，可以使學(xué)生掌握電子商務(wù)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，加深對理論知識的理解，逐步解決企業(yè)電子商務(wù)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)不協(xié)調(diào)的問題，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

4.競賽功能

將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)科競賽結(jié)合起來可以讓創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)入良性的循環(huán)狀態(tài)。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)得到一定的實(shí)踐成果，將實(shí)踐成果投入到學(xué)科競賽中去，通過專業(yè)化的比賽準(zhǔn)備，不僅可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到自己在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問題，同時(shí)在比賽中取得的成績又可以反過來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。通過這種方式，形成了一種以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)科競賽、學(xué)科競賽激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情的良性循環(huán)。

（三）實(shí)踐基地建設(shè)的運(yùn)作方式

創(chuàng)業(yè)前期應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初的各種準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比賽，對所有參與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過理論研究和市場調(diào)研，選定合適的創(chuàng)業(yè)模式。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的業(yè)務(wù)主要來源為：通過校企合作及其他形式聯(lián)系校外企業(yè)（以中小企業(yè)為主），幫助其建立相應(yīng)的電子商務(wù)經(jīng)營模式。這需要指導(dǎo)老師充分利用自己的社會(huì)資源挖掘客戶，尋求能長期合作的企業(yè)。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中以部分學(xué)生為主導(dǎo)，帶動(dòng)電子商務(wù)學(xué)生及其他專業(yè)學(xué)生參與到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，將整個(gè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)整合為三個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)及數(shù)據(jù)分析。參與學(xué)生分成三個(gè)小組分別進(jìn)行三個(gè)部分的工作，三個(gè)小組之間的人員定期流轉(zhuǎn)，這樣可以使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都接觸到電子商務(wù)運(yùn)營的整個(gè)過程，全面鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

六、現(xiàn)階段網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要面臨的問題

（一）缺乏具備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師

目前，電子商務(wù)專業(yè)教師中大多數(shù)是由原各系部老師組合而成，偏向理論研究，缺乏必要的電子商務(wù)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或網(wǎng)絡(luò)營銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此對學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有時(shí)顯得力不從心，難以單獨(dú)勝任對電子商務(wù)實(shí)踐業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，這成為建設(shè)實(shí)踐基地的首要難題。

（二）缺乏有效的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目載體

現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要來源于學(xué)生自己聯(lián)系或者是由指導(dǎo)老師幫助聯(lián)系，穩(wěn)定性不足。通過校企合作的模式，為中小企業(yè)提供電子商務(wù)服務(wù)與咨詢的項(xiàng)目還沒有發(fā)展起來，而這種模式是最為穩(wěn)定的一種模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生網(wǎng)店開了一大批但存活率不高，能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的不多，也不能形成對本校電子商務(wù)在地區(qū)中的應(yīng)用起到推動(dòng)作用。

（三）缺乏與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密銜接的教學(xué)管理制度

在創(chuàng)業(yè)的過程中，出現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)行為與教學(xué)相沖突，而缺少協(xié)調(diào)解決這方面問題的教學(xué)管理制度。如學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)時(shí)間安排沖突的問題，創(chuàng)業(yè)成效與課程成績評定的對接問題，教師利用課外時(shí)間全程指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作量折算問題，教師與學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得利益的分配問題，等等。管理制度的完善是實(shí)踐基地能夠持久發(fā)展的充分保證。

七、針對建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的幾點(diǎn)建議

（一）成立校企合作平臺

依托該電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)校、企業(yè)兩方面聯(lián)合建設(shè)校企協(xié)作平臺，成立“校企合作實(shí)踐基地”。由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的日常組織工作，并提供場所、技術(shù)、研究支持；企業(yè)提供企業(yè)培訓(xùn)、設(shè)施及產(chǎn)品。這樣的合作模式可以保證實(shí)踐基地的穩(wěn)定運(yùn)行。

（二）培訓(xùn)體系建設(shè)

要建立電子商務(wù)實(shí)踐基地，就需要有大量具有電子商務(wù)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員，這包括了學(xué)生和教師。其中，教師又是整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引領(lǐng)者，是整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的關(guān)鍵。但是實(shí)際上，很多教師都沒有企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，這也成了實(shí)踐基地建設(shè)的瓶頸。因此，學(xué)校需要建立相應(yīng)的培訓(xùn)體系，讓教師能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，熟悉最新的電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)作模式和過程，這樣，教師就可以更好地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，為了更好地將理論教學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，可以組織學(xué)校和企業(yè)共同開發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)等系列培訓(xùn)課程、項(xiàng)目、教材等，通過校企合作提升基地對企業(yè)的增值服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性。

（三）規(guī)范大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)

現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要由學(xué)生自主組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，依托淘寶、京東等網(wǎng)絡(luò)零售平臺建立網(wǎng)上商店。大部分網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)行為都處于一種目的不明確、組織松散、孤立無助的狀態(tài)。因此，可以通過創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)將這些分散的創(chuàng)業(yè)行為集中起來管理，建立相應(yīng)的制度來約束學(xué)生的行為，在保護(hù)學(xué)生的同時(shí)，也可以有助于學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。

（四）可考慮通過實(shí)踐基地建立電子商務(wù)外包服務(wù)

學(xué)校與企業(yè)共建電子商務(wù)服務(wù)外包實(shí)踐基地，有利于拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。因?yàn)橹行∑髽I(yè)開展電子商務(wù)，可能受到經(jīng)驗(yàn)少、專業(yè)人才缺乏和成本高的限制。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以為這些企業(yè)提供電子商務(wù)外包服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)、美工、客服服務(wù)、營銷推廣、網(wǎng)店托管、數(shù)據(jù)分析、信用評價(jià)等。這樣，一方面可以使學(xué)生得到就業(yè)鍛練，另一方面可以滿足企業(yè)的需求，有效地降低企業(yè)的成本，從而做到雙贏。

（五）讓實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)行為形成對接

可以通過靈活安排實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目帶入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中來，甚至可以將企業(yè)的合作項(xiàng)目帶入到實(shí)踐教學(xué)中，讓企業(yè)獲得服務(wù)，學(xué)生得到實(shí)踐鍛練。

八、結(jié)語

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要滿足企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，就應(yīng)突出電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)。建立電子商務(wù)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)基地能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)。

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