初中英語情趣教育初探

支會

摘 要：激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動。其中，教師是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；情趣教育；英語興趣

一、初中英語情趣教育的實質(zhì)

情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)科的一種積極情感。心理學(xué)研究表明：“情感”本質(zhì)上是一種態(tài)度的體驗，即人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，其功能主要是動力作用，體現(xiàn)在對意向的調(diào)節(jié)、維持和定向上，它與認(rèn)識一起，從不同角度對教學(xué)過程施加重大影響。它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語言、調(diào)調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。為此教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程所蘊含的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，應(yīng)給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動。作為教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識到這一點，通過創(chuàng)設(shè)情感交流的文化活動，營造情感交流的氛圍，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，將學(xué)生的英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。

二、教學(xué)中關(guān)注師生情感的交流

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)拉近師生之間的心理距離，使得雙方互相走進(jìn)對方精神、情感和整個心靈世界，并以此建樹學(xué)生的主體地位，在情之互融的基礎(chǔ)上，使教學(xué)能聽之順耳，理之達(dá)心，知之入腦，從而達(dá)到理想的教學(xué)境地。比如無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會打招呼：“Hi！”“Morning！”“Howareyou？”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。除此之外，老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從第一節(jié)課起，我就開始使用英語課堂用語。首先解決急用的幾句：Hello！Good morning （afternoon）.Stand up.Sit down，please，Listen to me.Read af terme.以后每節(jié)課堅持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)?！澳恳詡髑?，情以感人“。目光是教師激發(fā)學(xué)生興趣、傳遞成功希望的情感信息，教師要恰當(dāng)把握無聲的語言――目光的運用，捕捉時機(jī)，適時向?qū)W生傳遞信息，進(jìn)而給以激勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。經(jīng)過日積月累，學(xué)生基本聽的懂簡單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實施素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造情景

初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性，應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。因此在備課時，教師應(yīng)盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸模的情景中去。如在教學(xué)中學(xué)習(xí)如何購物，教師可用數(shù)碼相機(jī)到一家大型商場拍攝一段顧客購物活動，播放給學(xué)生觀看，然后利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當(dāng)“貨物”，同時讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話。分別介紹“This is my shop，There is/are……”借助于寫有“open”“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“Theshopisopen/closed”并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如：Can I help you？Would like to……，How much is it？How many do you want？Here you are……在這寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，不但傳授了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。

四、多種教學(xué)方法的實施

在英語教學(xué)中教師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。在教學(xué)中可靈活選擇“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等，這就要求教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景，畫面音樂，色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如我常用表演法，讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子。具體做法是：同桌表演對話，不指定范圍，會什么，說什么，數(shù)量不限。為了減輕學(xué)生開口說的心理壓力，不搞每錯必糾。如：--Hello， Betty. Hi， Tom， Glad to meet you. Nice to meet you. --What's your name？ My name is Peter. How old are you？ I'm ten.--Hi！ How are you？ Fine， thank you.，And you？ I'm fine too. ...有時在一節(jié)課上完后，我還列出一句諺語讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生堅持溫習(xí)學(xué)過的諺語，比如：Sweet day， so cool， so calm， so bright！ 甜美的白晝，如此涼爽、安寧、明媚！Sweet spring， full of sweet days and roses， 美妙的春天，充滿了美好的日子和芳香的玫瑰。And all must die萬物都得消逝。Only a sweet and virtuous soul， 唯有美好而正直的心靈。Do not delay anything that adds laughter and joy to your life不要延遲任何可以給你的生活帶來歡笑與快樂的事情等等。另外，在鞏固新課時，我經(jīng)常采用競賽法，引進(jìn)競爭機(jī)制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表揚的，崩提有多神氣了。因此，教師在平時的英語教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生英語的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生的情感升華為一種審美體驗時，才會使學(xué)生領(lǐng)悟難以言傳的意義。由于教學(xué)方法的多采多姿，加上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性。

以上是我就結(jié)合平時的教學(xué)實際，對新課標(biāo)下初中英語的情趣教學(xué)的初步探討。通過情趣教學(xué)的實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不但高漲且還持久，并具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力，還不同程度地提高自己的寫作能力。情趣教育給課堂教學(xué)帶來了豐收的喜悅和教學(xué)成果。