基于學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

季珍珍

摘 要：本文論述了導(dǎo)學(xué)案的重要性，提出了教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)言點(diǎn)課的時(shí)候以導(dǎo)學(xué)案為載體，以學(xué)生的學(xué)情為前提，并結(jié)合具體導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)闡述了基于學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中操作的可行性。筆者結(jié)合高中英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)課教學(xué)的特點(diǎn)，教師基于學(xué)情設(shè)計(jì)合理的導(dǎo)學(xué)案，并且在實(shí)踐中重視學(xué)生思維的拓展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；學(xué)習(xí)效率；高效課堂

一、語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)

葉圣陶說(shuō)“教是為了不教”。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的目的是回歸學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。筆者學(xué)校提出了“三四五六”課堂變革模式，該課堂模式要求我們要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。其模式為：“先學(xué)后教，當(dāng)堂探究，掌握新知?！?/p>

（一）基于學(xué)情，層次分明

教師的備課應(yīng)該是結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。一份有效的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的真實(shí)學(xué)情設(shè)計(jì)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生在問(wèn)題中“暴露”學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師圍繞學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)。

筆者現(xiàn)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》Book 5 Unit 1 Learning about language為例。例如expose，這個(gè)詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難的不是它的搭配，而是作為主語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法?；谝陨蠈W(xué)情的考慮，筆者的設(shè)計(jì)如下：

[教材原句：But he become inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.

[問(wèn)題探究1]：將原句中黑體部分改成定語(yǔ)從句_____________________列出expose的固定搭配____________________________

[問(wèn)題探究2]： expose作主語(yǔ)和狀語(yǔ)時(shí)的用法

（1） __________ （expose） to sunlight for too much time will do harm to your skin.

（2） _____________（expose） to light， potatoes will turn green.

[溫故知新]：拓展練習(xí)（用所給詞的適當(dāng)形式填空）：

（1） _____（expose） to many dangers， the journalist behaved bravely.

（2）________（bury） in his book， he didn't notice me come in.

（3） _______ （concern） about sons future， the mother has been sleepingvery badly these months.

（4） _____ with difficulty， we should never give up easily. （ face） ]

（二）激活興趣，探究學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)從學(xué)生的生活出發(fā)，在素材的選擇上盡可能地選一些有關(guān)時(shí)事和校園生活的材料。筆者現(xiàn)以《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》Book 4 Unit 3 Learning about language 為例。這課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)中涉及到with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。筆者結(jié)合一些校園的風(fēng)景及學(xué)生活動(dòng)，以此為素材設(shè)計(jì)句子填空和造句作為鞏固練習(xí)。

[探究 with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)

[問(wèn)題探究1]

翻譯以下句子并分析 with 的結(jié)構(gòu)在句中做什么成分？

1.相反，他和另外一個(gè)人被暴風(fēng)雨困在一個(gè)小木屋里，沒(méi)有任何東西可以吃。

_________________________________________________________________

with 的結(jié)構(gòu)在句中做__________________

[問(wèn)題探究2]

觀察并總結(jié)歸納with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式

1. Chinese president Xi Jinping stepped out of the plane， with his hand holding his wife.

2. The murderer was bright in， with his hands tied behind his back.

3. With so much homework to finish， he stayed up later last night.

4. The teacher entered the classroom， with a book in his hand.

5. The student fell asleep with the lights on.

6. Don't talk with your mouth full.

1.doing___

2.____________

With +賓語(yǔ)+ 3.________________

4.________________

5.________________

6.________________

【即境活用1】

1. Our school looks beautiful at night with___________.

2. The school garden is fragrant（芳香的）， with the sweet olives （桂花樹(shù)）_______（bloom）.

3. Our school is also beautiful in winter with the garden ___________

4. The athletes entered the playground， with________________

（vegetables，hats，trousers，roll up （卷起））

（三）發(fā)散思維，拓展能力

普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要更關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的、有層次的、符合思維發(fā)展規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的研究方法，最后得出正確的結(jié)論。筆者以Book 4 Unit 3 Learning about language 為例，講述導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在以上所列詞組中，off表示除掉、分離（尤指離開(kāi)身體）； down 表示從豎著的位置（移動(dòng)到）橫著的位置，倒下；up指into pieces； apart成碎片，分離。

二、語(yǔ)言點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課前充分預(yù)習(xí)，“暴露”問(wèn)題

在當(dāng)前實(shí)施高效課堂改革的過(guò)程中，課前預(yù)習(xí)不僅能使學(xué)生提前對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)宏觀的了解，而且學(xué)生還能通過(guò)預(yù)習(xí)先行探究，自主解決一些問(wèn)題， 產(chǎn)生疑問(wèn)，并且將自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題“暴露”出來(lái)。

（二）有據(jù)可依，以生為主

打造高效課堂的前提就是教師必須全面地真實(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)情。根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)中所反饋的問(wèn)題，教師才能制定教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。高效課堂中的教學(xué)活動(dòng)由同伴互助，小組內(nèi)的交流，組際之間的交流和教師的教授組成。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題從而及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。

三、基于導(dǎo)學(xué)案的語(yǔ)言點(diǎn)課的教學(xué)成效

以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，統(tǒng)籌課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)案成為貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主線，促使各個(gè)階段的活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。在課堂中，師生以“學(xué)案”為載體，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與實(shí)踐。課后，通過(guò)“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”訓(xùn)練來(lái)反饋學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

總之，“導(dǎo)學(xué)案”在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，就是要把教學(xué)的重心從教師的教學(xué)中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)法鉆研為中心上去，是對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式效性所作的探索，是符合學(xué)生身心特點(diǎn)的創(chuàng)造性活動(dòng)，能有效地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]人民教育出版社.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).英語(yǔ)5（必修）[T].北京：人民教育出版社.2007.