淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

趙成國

摘 要：課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)所追求的目標(biāo)，文章在對有效性教學(xué)的分析理解的基礎(chǔ)上，以化學(xué)課堂教學(xué)為例，分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)有效性方面存在的問題，并提出了一些實現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切關(guān)系，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要作用。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作后解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)，要想大面積提高化學(xué)教育質(zhì)量，必須從提高課堂教學(xué)效率做起

一、演示實驗——培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在課堂上的演示實驗，實質(zhì)是老師對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生在演示實驗過程中就會模仿老師，可以從中獲得一些實驗的基本技巧：準(zhǔn)確操作實驗儀器，按步驟進(jìn)行實驗，科學(xué)地選擇儀器，正確地觀察、分析實驗等。在演示實驗時，我們應(yīng)走出“老師當(dāng)演員、學(xué)生當(dāng)觀眾”包做包講的誤區(qū)。但我們有的老師怕課堂結(jié)構(gòu)不緊湊，在演示實驗中往往“唱獨角戲”，老師演給學(xué)生看，開始的時候還挻熱鬧，實驗過后卻變得“煙消云散”。實際上，我們做演示實驗也是一個雙邊活動的一種教學(xué)方式，比如說在上藥品的取用、稱量這節(jié)內(nèi)容時，在教學(xué)設(shè)計中，我把培養(yǎng)學(xué)生基本操作能力放在教學(xué)設(shè)計的首位，先強調(diào)學(xué)生注意掌握，同時放手讓幾個學(xué)生上臺充當(dāng)“小老師”，比如在演示“鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)”實驗時，讓學(xué)生上來做，讓臺下的學(xué)生參與評價，如此他們就會帶著挑剔的眼光注視著整個實驗過程，利于培養(yǎng)他們良好的實驗觀察品質(zhì)，端正觀察態(tài)度。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又適時地糾正了大多學(xué)生在實驗操作中會存在的問題。在實驗條件不夠完善時與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，從而體現(xiàn)出實驗的直觀性。

二、必須加強和重視化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證，因此化學(xué)實驗探究在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用。通過實驗探究，對實驗現(xiàn)象觀察和分析再經(jīng)過推斷和下結(jié)論，有助于學(xué)生形成化學(xué)概念；有助于理解和鞏固化學(xué)知識；有助于發(fā)展學(xué)生的智力。只有讓學(xué)生自己動手做實驗，才能培養(yǎng)他們的實驗技能，讓學(xué)生在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題和更好地解決問題?；瘜W(xué)教學(xué)如果不在實驗中下功夫，是很難有效地完成教學(xué)任務(wù)的，是不能培養(yǎng)出真正意義的合格學(xué)生。作為化學(xué)教師應(yīng)該想方設(shè)法，克服各種困難創(chuàng)造條件，哪怕是因陋就簡也要很好地完成教材中規(guī)定的各種演示實驗和學(xué)生的探究實驗，同時還必須輔助學(xué)生做好家庭小實驗。演示實驗力求做到現(xiàn)象要明顯，應(yīng)使所有學(xué)生都能看到。教師在實驗操作上應(yīng)起示范作用。若課本中設(shè)備簡單，操作方便而又沒有安全隱患的實驗應(yīng)盡量交給學(xué)生去做，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了試驗功能，增加了學(xué)生動手的機會。特別是探究實驗要求學(xué)生觀察什么，得出什么結(jié)論。怎樣引導(dǎo)和實施學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流這樣一個完整的科學(xué)探究過程。教師都應(yīng)有所準(zhǔn)備，心中有數(shù)。

科學(xué)合理地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息傳播輔助實驗教學(xué)功能。當(dāng)前在實施化學(xué)教學(xué)實際過程中有些教師過分地依賴現(xiàn)代科技手段，用多媒體技術(shù)來替代學(xué)生動手實驗，形成“變相”的在黑板上做實驗。不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強大的信息傳播功能，為化學(xué)課程教學(xué)提供了極為有利的條件，展現(xiàn)出新的前景，但作為化學(xué)教師應(yīng)清晰地認(rèn)識到：使用現(xiàn)代信息技術(shù)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴大信息時空，提高學(xué)習(xí)效率，用計算機模擬一些復(fù)雜的化學(xué)實驗，有助于學(xué)生理解知識。但模擬實驗無法全面體現(xiàn)化學(xué)實驗的作用，不能以此取代化學(xué)實驗，現(xiàn)有的教學(xué)各種手段都無法替代學(xué)生來親自動手實驗的教學(xué)功能。在教學(xué)中，要從實際出發(fā)，不能濫用而是要科學(xué)合理地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息傳播輔助實驗教學(xué)功能。

三、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學(xué)家事跡的介紹，讓學(xué)生了解科學(xué)家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學(xué)難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲化學(xué)趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃?？傊?，在教學(xué)過程中方法是多種多樣的，最終的目的都是讓學(xué)生參與到我們得教學(xué)活動中來從而獲得知識，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教師要不斷地更新教學(xué)理念

做到更新教育教學(xué)理念，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，特別是教學(xué)理論知識和學(xué)習(xí)理論知識。如最近發(fā)展區(qū)理論，教師只有了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，才能使自己的教學(xué)不至于太過于距離學(xué)生已有的發(fā)展水平太遠(yuǎn)。從而使課堂教學(xué)有效。此外，像建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師必須了解知識是怎么建構(gòu)的，在教學(xué)之前要考慮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，只有這樣教師的教學(xué)才能真正地做到有效。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性

使學(xué)生主體性得以提高，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

通過提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生一定能體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，會在最短的時間里牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而使自身素質(zhì)不斷得到提高。