論體育課外作業(yè)的意義及實施策略

陳小良+姚瑞

摘 要：體育課外作業(yè)對體育教學，對培養(yǎng)學生的終身體育意識，有很大的幫助。介紹了體育作業(yè)的含義、作用及意義，并對如何布置體育作業(yè)進行了分析與研究。

關鍵詞：小學體育；課外作業(yè)；布置；實施策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0097-01

在體育教學中，布置形式多樣，內(nèi)容不一，融趣味性、娛樂性、教育性和差異性于一體的課外作業(yè)，是實現(xiàn)新課程理念的一個重要途徑。通過布置精彩紛呈的體育課外作業(yè)，能有效激發(fā)學生的體育運動興趣，提高每個學生的運動能力，鞏固課堂教學效果，延伸現(xiàn)有的基本知識和技能。同時，能培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識和習慣，促進學生身心的健康發(fā)展，為學生終身體育理念的貫徹和實施打下堅實的基礎。

一、體育課外作業(yè)的含義

體育課外作業(yè)，狹義上是指教師為了實現(xiàn)教學目標而設置的要求學生在課外所完成的學習任務。它能夠鞏固學生已學的體育知識、技術技能或為進一步學習新知識、技術技能所做的必要準備，是體育教學反饋的主要手段。在新課程改革背景下，體育課外作業(yè)被賦予了新的思想和認識，它包括教師根據(jù)學生的體育基礎、興趣愛好，有目的、有計劃地讓學生在課余時間進行體育鍛煉的內(nèi)容。其作用除了檢查和評價學生之外，還督促學生在課后對所學內(nèi)容進行復習與練習，以彌補體育課時間不足，幫助學生更好地掌握運動技術與技能。它更注重的是鼓勵學生自學自練，提高技能，激發(fā)興趣，增強信心。

二、體育課外作業(yè)的作用與意義

（1）體育課外作業(yè)的作用。新課程標準理念中，在“健康第一”的指導思想下，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，“關注個體差異和不同需求，確保每一個學生受益”是核心理念，要求教師把學生看成主體，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面發(fā)展放在首要地位。在當前的課堂教學中，一個班多達幾十個學生，每個獨立的個體都有不同的差異和需求，學生要在短短40分鐘內(nèi)完成既定的教學目標，會造成學生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，是體育課堂的一大難題。因此，作為課堂延伸的課外體育作業(yè)成了實現(xiàn)教學目標的重要手段。

（2）體育課外作業(yè)的意義。體育作業(yè)是學校體育教學的補充與提升的一項措施。通過布置與課堂相結合的體育作業(yè)，使體育課堂教學得以延續(xù)至課外。讓學生在課后對所學內(nèi)容進行復習與練習，彌補體育課時間不足，幫助學生更好地掌握運動技能，這對提高體育課的教學質(zhì)量有著積極的意義。教師通過有針對性地布置一些學生感興趣的體育作業(yè)，能激發(fā)學生的體育運動興趣，引導學生自學自練，積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)學生在余暇時間能獨立進行健身活動，逐漸形成體育鍛煉的習慣。體育作業(yè)是培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的有效形式之一，學生完成作業(yè)的過程本身就是身體不斷參與鍛煉和感受體育的過程。

三、體育課外作業(yè)的布置策略

（1）布置理論作業(yè)。體育教學是以技術為主，主要鍛煉學生的身體，提高運動技能，但是理論知識不可忽視，因為理論知識會讓學生了解體育原理與體育運動的規(guī)律，能更好地指導學生進行體育學習與鍛煉，使學生學會安全地鍛煉，學會一定的鍛煉方法。所以，在布置作業(yè)時也要適當布置一些理論知識。理論知識并不一定是看書，一些體育比賽如籃球賽、乒乓球賽、奧運會直播等，都對學生的理論知識的獲取有所幫助，使學生在觀察中學到知識，學會運用原理。這樣，會在以后的學習與鍛煉中起到一定的作用。還可以布置一些學生感興趣的知識，比如，國際性的籃球隊有哪些、奧運會知識、體育明星事跡等?；蛘咦寣W生以手抄報的方式，每月出一張體育報，形式與內(nèi)容不限，只要是自己感興趣的都可以寫，最好有文字和圖片，圖文并茂，以激發(fā)學生的體育興趣，而且學生在制作小報與搜集材料的過程中也增進了體育知識。

（2）布置技能類作業(yè)。體育所涉及到的技能有很多，教師要如何布置技能作業(yè)，布置些什么，并不是隨意的。如果過于隨意，學生在完成作業(yè)時會無從下手，甚至會隨意地應付老師。所以，布置作業(yè)要有一定的目標，可以在學習一項技術之前布置。比如，下一節(jié)課的內(nèi)容是跳高，教師則可以布置一些讓學生跳過一定高度的作業(yè)，自己如何去跳由學生自己思考。在下一節(jié)課時，老師要檢查學生的作業(yè)完成情況，在接下來的跳高學習就會很順利了。另外，還可以在學習一項技術之后再布置作業(yè)，比如，學習了前滾翻，很多同學沒有掌握，老師就可以再布置與前滾翻相關的作業(yè)，學生在完成作業(yè)時，就是對之前學習的一種補充與鞏固。

四、結束語

總之，給學生布置體育課外作業(yè)是可取的。教師在布置作業(yè)時一定要有目的性，并切實讓學生完成，并做出相應的評價。如果學生沒有及時完成，教師要幫助學生分析原因，是學生不感興趣還是沒有時間，教師要及時調(diào)整作業(yè)的方式與內(nèi)容，以提高學生的積極性。這樣，對以后的體育學習會有很大的促進。

參考文獻：

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