語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

肖英

【摘要】在高中的教學(xué)任務(wù)中英語閱讀的教學(xué)是非常重要的，同學(xué)們在英語閱讀中去了解世界各地的文化，還能提高學(xué)生的口語交際能力?，F(xiàn)在，我國大多數(shù)學(xué)校還實行傳統(tǒng)教育，很多老師都只是注重單詞和句子的講解，很少對整篇文章進行閱讀技巧的培養(yǎng)。因此語篇分析在英語教學(xué)中是重要的一部分，具體提出了語篇分析在教學(xué)任務(wù)中的實施辦法，并且總結(jié)了它的優(yōu)點。

【關(guān)鍵詞】語篇分析理論 英語教學(xué) 英語閱讀

在高中英語考試中，閱讀的分數(shù)占很大部分，所以閱讀的教學(xué)就顯得尤為重要，但這也是許多老師頭疼的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將一篇文章拆解成單句，這樣的教學(xué)方法太麻煩而且浪費時間，學(xué)生的閱讀能力并沒有很大的提高。但是語篇分析理論能改變這一現(xiàn)狀，可以使學(xué)生的閱讀能力明顯的提高。所以語篇分析理論在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的研究是改善教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、語篇分析理論的內(nèi)容

早在20世紀80年代語篇分析理論就出現(xiàn)了，語篇分析理論就是在注重語言知識和閱讀的整體的結(jié)構(gòu)。將閱讀的過程簡化為學(xué)生與作者之間的交流，在這個過程中讓學(xué)生從作者的角度去理解文章，然后學(xué)生根據(jù)文章得到自己的感想，語篇分析理論需要教師在教學(xué)過程中注重讓學(xué)生整體把握文章的整體結(jié)構(gòu)，在理解文章的大意之后去研究每句話的含義，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。并且有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、語篇分析理論在教學(xué)中的實施方法

1.注重閱讀背景的教育。閱讀背景有助于學(xué)生整體的去理解文章的大意，為學(xué)生整體去閱讀文章打下基礎(chǔ)，教師應(yīng)準備與文章主題思想接近的閱讀背景，如果關(guān)系不大的閱讀背景雖然會開闊學(xué)生的視野，但對教師的教學(xué)進度是不利的。

2.注重學(xué)生分析閱讀篇章結(jié)構(gòu)的教育。閱讀內(nèi)容雖然千變?nèi)f化，但閱讀的基本結(jié)構(gòu)只有那么幾種，教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀的篇章結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生在做閱讀時才能迅速了解文章結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀的效率，所以教師在講解一篇文章時，要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文章的主題思想。

3.注重閱讀的微觀分析。語篇分析理論不是只對文章進行大意的理解，微觀分析也很重要，語篇分析理論是注重每個段落的銜接，也要注重每個語句的銜接，這樣有助于提高學(xué)生的語法知識，從而快速理解文章的大意，語篇分析理論就是先理解文章的大意，再細分到每個句子上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)語法的同時快速理解文章的主體思想。

4.注重學(xué)生閱讀的整體吸收。要想學(xué)生閱讀能力有所提高，語篇分析理論可以使學(xué)生在理解文章的主體思想的同時，迅速了解文章的主要內(nèi)容，并且和作者產(chǎn)生感情共鳴，從作者的角度去理解文章，這就需要教師去教會同學(xué)對整篇文章的吸收理解能力，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該在同學(xué)閱讀的過程中去設(shè)置問題，使同學(xué)們帶著問題去閱讀文章，這樣有利于同學(xué)更好的去理解文章的主題思想，教師設(shè)置的問題應(yīng)包括同學(xué)對句子的理解，和文章的大意的理解，在同學(xué)理解全文的同時，去掌握語法和詞匯量.這樣也會鍛煉同學(xué)們自主思考的能力。

三、語篇分析在英語閱讀教學(xué)中的有點

1.有助于提高閱讀效率。閱讀就是需要同學(xué)們在短時間內(nèi)理解文章的主體大意，語篇分析理論摒棄了以往只注重單詞和語法的教學(xué)，這樣費時費力的教學(xué)，使得同學(xué)失去閱讀的興趣。推行語篇分析理論，如果長期堅持會使得同學(xué)們的閱讀效率明顯提高，從而提高閱讀效率。也會使得教師的工作量明顯的降低，學(xué)生也會感到英語學(xué)習(xí)的輕松，對同學(xué)們學(xué)習(xí)英語有重要的意義。

2.使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)我們閱讀能力提高時，同學(xué)們就能發(fā)現(xiàn)表面之外的更深層的含義，語篇分析能提高學(xué)生對文章更深層的理解，當(dāng)同學(xué)理解出文章的深層含義時，這會使得同學(xué)們的解題正確率大大提高，也會從閱讀中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣也會使得同學(xué)更多的去了解國外的文化內(nèi)涵，這樣學(xué)生們做起閱讀就會越來越容易，從而學(xué)生們就會越來越愛學(xué)習(xí)英語。

3.有助于課堂氣氛的活躍。以往的教學(xué)模式是老師只管在課堂上講，同學(xué)們就只能在下面聽，這就是我們所說的“添鴨式”教學(xué)，這樣的教學(xué)會使得學(xué)生在課堂上的疑問得不到回答，也會使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣，但是語篇分析理論能調(diào)動同學(xué)們自主思考和學(xué)習(xí)的主動性，這個理論能讓學(xué)生帶著問題去閱讀，發(fā)散學(xué)生們的思維，在教師講解的過程中，學(xué)生與教師能及時的溝通交流，對調(diào)動課堂氣氛有很大的作用，也會增進教師與學(xué)生們的感情，也會使得教師及時了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的困難，對英語的其他學(xué)習(xí)也有很大的幫助，總而言之對提高學(xué)生的閱讀能力有很大的提高。

總之，語篇分析理論是現(xiàn)在新型的英語教學(xué)方法，這個理論與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同，這個理論不單單只是注重讓學(xué)生理解單個句子和詞匯，語篇分析理論在注重全文的理解的同時注重單個句子和詞匯的全面理解，讓學(xué)生迅速的理解全文的大意，從而去體會更深層次的含義，掌握作者的情感共鳴，從而提高學(xué)生的閱讀效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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