談?wù)劽佬g(shù)課堂的生活化教學(xué)

朱磊

摘 要：生活是美術(shù)課的大課堂，生活中到處都是美，作為小學(xué)美術(shù)教師，在美術(shù)課堂的生活化教學(xué)中，要讓學(xué)生通過生活探尋美術(shù)的魅力，并在美術(shù)中展現(xiàn)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；生活；探尋；展現(xiàn)

生活是美術(shù)課的大課堂，生活中到處都是美，作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該把美術(shù)課堂變得更加生活化，讓學(xué)生通過生活探尋美術(shù)的魅力，并把感受到的美用自己的方式創(chuàng)作出來，展現(xiàn)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

一、在生活實(shí)踐中探尋美術(shù)

美術(shù)素材來源于生活，運(yùn)用于美術(shù)課堂。生活中的任何事物都可以用作材料來表現(xiàn)藝術(shù)，因此，我們要讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的一切物品，如，廢舊紙張、飲料瓶、蛋殼、貝殼，甚至沙子、五谷等，這些不起眼的小東西，添加上小孩子天真而又奇妙的想法后，神奇地變身為具有兒童特色的美術(shù)作品。如，日常生活中隨處可見的廢棄飲料瓶，在老師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下，同學(xué)們奇思妙想，有變身花瓶花籃的，有給穿上衣服變成小人小動(dòng)物的，還有幾個(gè)瓶子齊上陣變小車小船的……在這里學(xué)生盡情地發(fā)揮著他們的想象力，揮動(dòng)著巧手把這些廢棄物注入生命的朝氣，裝點(diǎn)我們的生活。

通過這些活動(dòng)，非常好地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生積極參與畫畫的熱情，培養(yǎng)了他們思維、實(shí)踐的能力，讓之體會(huì)到美術(shù)的畫面與日常的生活有著密切的聯(lián)系。

二、在美術(shù)中展現(xiàn)生活

美術(shù)作品豐富多彩，處處體現(xiàn)著生活，每一幅圖畫都表達(dá)出作者的內(nèi)心、表現(xiàn)了人們的日常生活。例如，《乘上列車去畫畫》這堂課展示的是祖國的壯美景色，學(xué)生在一邊看、一邊說、一邊畫、一邊做中引發(fā)起內(nèi)心的愛國情感；《夢幻的城堡》中的城堡展現(xiàn)了孩子們的夢想和創(chuàng)造，是在對生活中形形色色的建筑物認(rèn)識、再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，理想化、藝術(shù)化地想象；米勒最巨震撼力的代表作《拾穗者》，展現(xiàn)了法國農(nóng)民的真實(shí)生活，也展現(xiàn)了作者求真、樸實(shí)的藝術(shù)情懷；學(xué)生創(chuàng)作的作品《老師，您好》表達(dá)了兒童天真、文明、向上的內(nèi)心情感等。

美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從日常生活中提取有用的、有趣的而又有意義的內(nèi)容，運(yùn)用到自己的繪畫中去，反過來，又充實(shí)孩子們的生活，給他們帶來不一樣的感受，并使他們的童年記憶更加多姿多彩。美麗的花朵在綻放、多姿的云彩在變幻、風(fēng)在吹、雨在飄，讓學(xué)生借助它們抒發(fā)對學(xué)校、對社會(huì)對人物的情感，把這些情感轉(zhuǎn)換成自己的繪畫作品，使學(xué)生能更好地融合在自然中。

參考文獻(xiàn)：

李慶云，羅克中.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)法[M].廣西美術(shù)出版社，2008.

編輯 王團(tuán)蘭